尋覓春天的蹤跡

請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動中完成以下任務：1、春天是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去尋春吧！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！1、活動標語（主題語）：①捕捉春的蹤跡，譜寫春的頌歌。②尋覓春天足跡，體驗明媚春光。2、活動形式：

①編一輯“自然日志”；②譜一支“春天的贊歌”；③創一幅“春天詩畫”。④出一期“春天贊歌”墻報（或《手抄報》）。

（1）班級要組織同學們進行一次野外踏青活動，想請語文宋老師一同參加，如果要你去請，你該怎么說？請寫下來吧。（2分）

。示例：

宋老師，我們班將于x月x日組織一次野外踏青活動，我代表我班全體同學邀請您參加，我們全班同學衷心希望能與您一同去享受春的美妙。

下一頁（2）古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學過的和積累的詩句中寫出兩句來（2分）①

②

。3）你還會背那首《二十四節氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節氣。請你選擇其中的某一個節氣，談談這個節氣的含義，并寫出你所知道的有關這一節氣一句諺語。節氣：。含義：諺語：參考答案：立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重組而及時，谷類作物能茁壯成長。諺語如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，預兆成豐收。”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊。”“谷雨麥懷胎，立夏長胡須。”等。其他符合條件的均可。

下一頁一．綜合性學習。在“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習中，八年級(9)班決定出版一期黑板報，假如你是該班學生，請你協助完成下列任務。(1)在黑板報的序言中，語文科代表寫道：“春天，像五線譜里的一個音符，剛一彈晌，就撥動了人們的心弦……”請你順著他的話，再續寫兩個分句，使之構成一個排比句。

春天，像五線譜里的一個音符，剛一彈響，就撥動了人們的心弦；____，________，________，__________。下一頁春天，像五線譜里的一個音符，剛一彈響，就撥動了人們的心弦；____，_____，________，__________；____，_____，______，________。示例：

春天，像一艘小船，剛離開冬天的港口，就駛向桃紅柳綠、鳥語花香的彼岸春天;春天，像一個花枝招展的小姑娘，剛降臨人間，就給大地涂抹上屬于自己的斑斕色彩。下一頁(2)請你圍繞某一專題為黑板報再擬定兩個欄目名。(4分)___________________________示例：

①百花爭春圖②鶯歌燕舞圖

下一頁(3)下面是晶晶同學收集的有關描寫春天的優美句子(詩句)，請你仿照示例，給其他兩組配上一個題目。(4分)

示例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(朱自清《春》

題目：春草破土圖①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)題目：________________②幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)題目：________________示例：

①百花爭春圖②鶯歌燕舞圖

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1⑴示例：①道不盡的母愛！②母愛無聲驚天地！③天地寬大，父母恩大。④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。⑥夢里常回針牽線，晨起來不期飯透香。⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。⑧誰言寸草心，報得三春暉！(2分)

⑵示例：步驟二：各組推薦代表進行交流。(或各專題活動小組展示他們小組的成果；各個小組長代表小組進行交流。)步驟三:全班評價。(或：班上評委組進行評價；老師點評；評委組評價并宣布評價結果；教師評價并宣布評價結果)(步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可。)(2分)

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⑶示例：①小男孩媽媽的行為影響(教育)了他，使他學會了孝敬(感恩)。②母愛是無私的，母親終日為我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親為我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關愛母親的實際行動。(圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。)

5.⑴a.我懷疑他智力上有些障礙，應該到醫院去查一查。b.“可能他付出的努力還不夠”或“可能他的學習的方法不對，應該加強指導”（修改只要語意表達得體，均給分）⑵“大家對你充滿了信心”或“教師說只要你能細心些，就會有很大的進步”（只要是鼓勵性的話語，表達清晰，均給分）下一頁

1.寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。（答出其中任何4點、意思符合即可）

2.（1）母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可）

（2）母親對兒子學業有成、能幫襯家庭的欣慰。

3.（1）運用了動作、神態描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。（意思符合即可）

（2）運用反復（或反問）的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養