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文檔簡介
老師，您好！
在昨天與今天之間鋪設大道，
在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業(yè)多么崇高！
古今中外，
哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，
哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速地前進，
我心中就涌起感情的波濤：
老師，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊，教師的事業(yè)多么美好！
筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，
那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老師，您好！第7課人類的“老師”蘇教版
四年級下冊預習反饋：
1、人類的“老師”是誰？自然界的種種生物
2、課題中的“老師”為什么要加上引號？
具有特殊含義，不是生活中所指的老師，而是能夠使人類得到啟發(fā)的種種生物。
wáng
huò
xún
tǎn
亡禍訓坦
yún
shěng
mǒu
jūn
勻省某均
亡禍訓坦
勻省某均
多音字：薄殼（bó
qiào
）結構薄①báo（多用于口語）薄紙、薄餅、薄薄的②bó（多用于書面語）單薄、薄弱、淡薄③bò薄荷殼①ké（用于口語）雞蛋殼兒、貝殼②qiào
地殼、金蟬脫殼破碎教訓新式機毀人亡坦克超過均勻輕而易舉堅固機翼某些薄殼結構朗讀課文：要求：同桌兩人分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子，通順課文。
讀得好就在他（她）的課題旁邊畫個五角星吧!長句子我會讀
科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。
長句子我會讀
科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。
像鯨這樣前圓后尖、表面光滑，略像水滴的形狀就叫“流線體”長句子我會讀
科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。
長句子我會讀
30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。
長句子我會讀
30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。
禍本義是指人為的降下死難、損害危害。犯錯誤引起的災難叫禍事；引起災難的人叫禍水（禍根、禍首）；有了作惡的念頭叫有了禍心。長句子我會讀
薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
長句子我會讀
薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
再讀課文，同桌交流課前預習的內(nèi)容：文中這些“老師”究竟都有誰？人類從它們身上學到了什么？
魚兒潛水艇鳥兒飛機蜻蜓防震飛機蒼蠅、蚊子、蜜蜂等新式飛機鯨提高了輪船的航行速度雞蛋殼
既輕便又省料的建筑物袋鼠越野汽車貝殼坦克
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種呢。
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