青色的圍墻讀后感

青色的圍墻讀后感【篇一：青色的圍墻讀后感】

暑假里，我閱讀了《青色的圍墻》這本書。

《青色的圍墻》是馬來西亞著名的兒童文學(xué)作家許友彬及女兒許書芹的作品。講述了一個(gè)家庭的感情故事。

《青色的圍墻》中的姍姍有一個(gè)從小疼愛她的小姨依玲，但是小姨想要搬出去住，姍姍并不想小姨搬走，就和補(bǔ)習(xí)班的一個(gè)男孩李察撮合自己的小姨和爸爸，以為這樣小姨就不會(huì)搬走了。就和李察一起策劃并實(shí)施了一個(gè)完美的丘比特計(jì)劃。但是，計(jì)劃并沒有成功，反而讓徐天平以為姍姍認(rèn)識(shí)了一個(gè)不良少年。之后，還沒收了姍姍的手機(jī)，變本加厲的徐天平讓姍姍忍無可忍，最后姍姍決定離家出走，搬到了小姨那里。姍姍離家出走后，徐天平到處尋找，后來才知道姍姍在小姨那里，終于松了一口氣。

后來徐天平去尋找在辛巴克咖啡館遇到的賴惠珍，在尋找的過程中學(xué)到了許多，回家后也穿過了他與姍姍之間的圍墻。

《青色的圍墻》中的徐天平就總是不相信自己的女兒姍姍，惹出了一些不必要的麻煩。徐天平在辛巴克咖啡館遇到的賴惠珍父女也是如此。而且賴惠珍的父親居然把《七里香》的歌詞當(dāng)作是女兒賴惠珍的朋友——阿杰給賴惠珍的情書。

讀完《青色的圍墻》，我想讓家長知道，要放開孩子，要信任孩子，不要懷疑孩子，也不要偷看孩子的個(gè)人隱私。

【篇二：青色的圍墻讀后感】

這個(gè)寒假我看了《青色的圍墻》這本書。書中的語句非常靈活，有不同的角度描述故事，且內(nèi)容也是一波三折，令人回味。

這本書主要講了一對(duì)父女愛恨情仇的故事。主人公姍姍年幼喪母，與作家爸爸徐天平還有小姨依琳一起生活。姍姍和爸爸之間仿佛有一面圍墻，將兩人隔開。小姨依琳對(duì)姍姍萬般照顧卻又急切地想搬出這個(gè)家。姍姍的同班同學(xué)李察想撮合徐天平和依琳，讓姍姍有人照顧，可不想?yún)s加深了徐天平對(duì)姍姍的誤會(huì)。姍姍一氣之下離家出走！徐天平被內(nèi)疚包圍了，他多么希望自己能走近姍姍，多么希望能穿過隔開兩人的青色圍墻……

看了這本書，我感覺徐天平教育姍姍的方式不好，他總是認(rèn)為自己是一家之主，自以為是，沒有站在姍姍的角度替她想想，只是一昧地把責(zé)任怪在姍姍身上，卻不搞清楚事情的來龍去脈。把所有的事都替姍姍安排好，不給她選擇的余地，就像把姍姍囚禁在鐵籠里一樣。他總是不分青紅皂白地批評(píng)姍姍，不信任她，正是因?yàn)槿绱耍麄冎g才隔上一座圍墻。

但我認(rèn)為姍姍也很任性，如果她把事情明明白白地說給父親聽，不要老動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，這樣就可以與父親和平共處了。

我覺得父女之間一定要多交流，多溝通，這樣才能彼此信任。

【篇三：青色的圍墻讀后感作文】

暑假里，我看了一本名叫《青色的圍墻》的書。這本書的作者徐友彬用淺白的文字，寫出那么富有想象力的故事，表達(dá)出那么豐富的情感他一定懂孩子，愛孩子，尊重孩子，會(huì)用孩子的眼睛看世界

書里主要講了姍姍和作家爸爸徐天平及小姨依玲一起生活。姍姍和爸爸之間似乎有一堵看不見的圍墻；依玲對(duì)姍姍極盡愛護(hù)和照顧，卻想搬出這個(gè)家。姍姍滿懷心事無人訴說。補(bǔ)習(xí)班男孩幫姍姍策劃一場(chǎng)“追愛云頂行”想撮合天平和依玲為一對(duì)，卻鬧出啼笑皆非的故事。更加深了天平對(duì)姍姍的誤解，還扣留了姍姍的手機(jī)。直至引起一場(chǎng)大風(fēng)波

讀完書后，我深受感動(dòng)，雖然父母有時(shí)會(huì)誤解我們，但是這也是他們愛我們的一種方式。一次，媽媽煮面條，因?yàn)槲也幌矚g吃面條，所以媽媽給我少盛了一點(diǎn)。當(dāng)我好容易吃完面條時(shí)，媽媽卻說：“把鍋里的面條吃完。”“為什么？”“背著我把面條倒進(jìn)鍋里，當(dāng)我不知道啊！”不管我怎么解釋都沒有用，我平白無故當(dāng)了回竇娥。

父母所做的一切，都是為了我們，我們應(yīng)該理解，體會(huì)他們。

【篇四：青色的圍墻讀后感】

《青色的圍墻》主要講一個(gè)名叫姍姍的女孩，從小失去母親，姍姍和作家爸爸徐天平以及小姨依鈴在一起生活。姍姍和作家爸爸之間似乎有一堵看不見的墻；依玲對(duì)姍姍極盡愛護(hù)照顧，卻想要搬出這個(gè)家，姍姍滿懷心事卻無人可以訴說。補(bǔ)習(xí)班的男孩李察幫姍姍策劃了一場(chǎng)“追愛云頂行”，想撮合徐天平和依玲成為一對(duì)，卻鬧出了啼笑皆非的故事，更加深了徐天平對(duì)姍姍的誤解。徐天平為“管教”姍姍，扣留了姍姍的手機(jī)，假裝姍姍給李察發(fā)短信，直至引起一場(chǎng)大風(fēng)波。姍姍一氣之下離家出走！徐天平被挫折感包圍了，他多少希望能夠走近姍姍，能夠穿過那道青色的圍墻……

讀后了這本書讓我感概萬千，我要對(duì)全世界的父母說：“我們己經(jīng)長大了，不再襁褓中的嬰兒了，有自己的私人空間，有私人的秘密。請(qǐng)家長放開我們的手吧！讓我們?cè)诒╋L(fēng)雨中煉就一雙強(qiáng)硬的翅膀。總有一天，我們要像雛鷹一樣在蔚藍(lán)的天空中自由自在的展翅飛翔。我還要對(duì)全世界的孩子說：”你們也要理解父母的用心良苦，古人就有許多描寫父母愛孩子的詩句：‘兒行千里母擔(dān)憂，慈母手中線，游子身上衣。’只是可能有些父母愛我們的方法不對(duì)，讓我們多一份理解，少一點(diǎn)報(bào)怨，多一份寬容，少一點(diǎn)任性，多一份溝通，少一點(diǎn)誤會(huì)。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

讓我們彼此多份寬容理解，去穿越哪道青色的圍墻吧！

【篇五：青色的圍墻讀后感】

中秋節(jié)和國慶節(jié)讓我們有了八天的節(jié)假日，而在八天的節(jié)假日里，有人去名勝古跡游玩，有人回老家看望長輩，而我做了宅一族——在家看課外書《青色的圍墻》。

《青色的圍墻》是由許友彬和許書芹編寫的長篇小說，其內(nèi)容描述小主人公姍姍的媽媽去世了，姍姍和作家爸爸徐天平以及小姨依玲在一起生活；姍姍和爸爸之間似乎有一堵看不見的圍墻隔著，小姨依玲對(duì)姍姍極盡愛護(hù)照顧，姍姍卻想要搬出這個(gè)家；滿懷心事的她無人可以訴說。補(bǔ)習(xí)班的男孩李察幫姍姍策劃了一場(chǎng)“迫愛云頂行”，想撮合徐天平和依玲成為一對(duì)，卻鬧出了啼笑皆非的故事，更加深了徐天平對(duì)姍姍的誤解。徐天平為“管教”女兒，扣留姍姍手機(jī)，假裝姍姍給李察發(fā)短信，直至引起一場(chǎng)大風(fēng)波。姍姍一氣之下離家出走！徐天平被挫敗感包圍了，他多么希望自己能夠走近姍姍，能夠穿越那道青色的圍墻，最終當(dāng)父親看了另一個(gè)女孩的經(jīng)歷后才發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。他試著去改變自己，不再那么不尊重他人意見，以自己的行動(dòng)彌補(bǔ)了女兒心上那大大小小的傷口，也明白了：只有低下身，才能走過墻。

拉開一重心幕，想到人與人之間的相處，我想只有我們以他人的感受去感受他人才會(huì)了解他人，只有尊重他人，他人才會(huì)來尊重我們。我們雖然不能改變他人，但我們可以改變自己。有時(shí)候，我們生氣了總是站在自己的角度去思考，卻沒有顧及他人的感受，所以才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵。感受他人的感受，尊重他人的想法，才會(huì)使人與人之間沒有距離，沒有一堵墻的限度。有時(shí)候，換一種語氣說話，換一種交流方式，展現(xiàn)在我們面前的也許就是兩重世界。

因此，我想對(duì)天下的父母?jìng)冋f：“孩子長到足夠大了，要放寬對(duì)他們的要求，不然他們會(huì)失去自己的個(gè)性。”我也想對(duì)天下的兒女們說：“和父母有矛盾了，父母做得不對(duì)，要學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的立場(chǎng)考慮一下，要學(xué)會(huì)溝通，千萬不要離家出走。”《弟子規(guī)》里說道“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。”學(xué)會(huì)與別人相處，溝通更重要。

【篇六：青色的圍墻讀后感】

暑假里，我細(xì)細(xì)的品讀了《青色的圍墻》，我心中百感交集，忍不住一遍又一遍品析這觸動(dòng)人心的書。它讓我明白了青春期的我們要打開心靈的枷鎖，和父母像朋友似的相處是多么的重要和不容易。

書中的主人公姍姍的媽媽去世了，她和爸爸徐天平以及小姨依玲生活在一起。補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)李察幫姍姍撮合徐天平和依玲成一對(duì)，搞了個(gè)“丘比特計(jì)劃”，結(jié)果鬧出了啼笑皆非的故事，加深了徐天平對(duì)姍姍的誤解。爸爸為“管教”女兒，扣留姍姍手機(jī)，假裝姍姍給李察發(fā)短信，直至引起一場(chǎng)軒然大波，姍姍一氣之下離家出走。爸爸很希望自己能夠走進(jìn)姍姍，能穿越那道青色的圍墻。在姍姍離家出走時(shí)，徐天平看到了與姍姍同齡的女孩寫的文章，才知道：低下頭，就能穿過他們父女之間的圍墻。

我認(rèn)為，導(dǎo)致父女兩人之間有距離的人，是他們自己。爸爸總是認(rèn)為自己是對(duì)的，只會(huì)一味的束縛姍姍，以家長自居，自以為是，從不考慮姍姍的感受，什么事都替她做決定。而且他也不尊重姍姍的隱私權(quán)，不信任姍姍。總是不分青紅皂白就批評(píng)姍姍，從未聽過，也不相信姍姍的解釋。

而姍姍她也對(duì)爸爸好像有所顧忌，受了欺負(fù)了也不跟爸爸說，她從未敞開心扉和爸爸溝通過。她不能理解父親的愛和苦心，也從不跟父親溝通，導(dǎo)致父親對(duì)她的理解越來越少，和爸爸之間的距離越來越遠(yuǎn)，直至出現(xiàn)一道青色的圍墻。

這本書，使我想到人與人之間的相處，只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。我們不能改變他人，卻可以改變自己。感受他人的感受，尊重他人的想法，人與人之間才沒有距離。

在此，我想對(duì)全天下父母說：孩子就像風(fēng)箏，你們?nèi)绻扬L(fēng)箏用力往回收，線可能會(huì)斷開，風(fēng)箏飛走；如果想風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)，就要學(xué)會(huì)放開。

【篇七：青色的圍墻讀后感】

自從我讀了《青色的圍墻》這本書后，就一直十分注重自己和父母的距離。正是這本書，讓我深深地體會(huì)到父母的良苦用心。

《青色的圍墻》是由許友彬編寫的長篇小說《青色的圍墻》。《青色的圍墻》的故事內(nèi)容如下：

媽媽去世了，姍姍和作家爸爸徐天平以及小姨依玲在一起生活。姍姍和爸爸之間似乎有一堵看不見的圍墻；他們連雞毛蒜皮的事都要互相生氣。小姨依玲對(duì)姍姍極盡愛護(hù)照顧，卻想要搬出這個(gè)家。姍姍的滿懷心事無人可以訴說。

補(bǔ)習(xí)班的男孩李察幫姍姍策劃了一場(chǎng)“迫愛云頂行”，想撮合徐天平和依玲成為一對(duì)，卻鬧出了啼笑皆非的故事，更加深了徐天平對(duì)姍姍的誤解。

徐天平為“管教”女兒，扣留姍姍手機(jī)，假裝姍姍給李察發(fā)短信，直至引起一場(chǎng)大風(fēng)波。姍姍一氣之下離家出走！徐天平被挫敗感包圍了，他多么希望自己能夠走近姍姍，能夠穿越那道青色的圍墻……

之后，徐天平從一個(gè)女孩子賴惠貞寫的小說里，徹頭徹尾地進(jìn)入了她的世界，傾聽著她——賴惠貞的訴說。賴惠貞與姍姍一般大，于是，徐天平立即彎下身來，輕輕松松地穿越了那個(gè)青色的圍墻。

徐天平之所以一開始不能穿過那道青色的圍墻，是因?yàn)樗虋檴櫟姆绞讲粚?duì)。他以家長自居，自以為是，從不考慮姍姍的感受和想法，把所有事都一一安排好，用“鐵籠”困住姍姍，讓她像一只斷了翅膀的小鳥一樣沒有任何的自由。

徐天平不好，姍姍也不乖。她不能理解父親的愛和苦心，從不跟爸爸溝通，導(dǎo)致自己瘋狂、性格孤僻，有逆反心理。

拉開一重心幕，想到人與人之間的相處，我知道了只有我們以他人的感受去感受他人才會(huì)了解他人，只有尊重他人，他人才會(huì)來尊重我們。我們雖然不能改變他人，但我們可以改變自己。有時(shí)候，我們生氣了總是站在自己的角度去思考，卻沒有顧及他人的感受，所以才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵。感受他人的感受，尊重他人的想法，才會(huì)使人與人之間沒有距離，沒有一堵墻的限度。有時(shí)候，換一種語氣說話，換一種交流方式，展現(xiàn)在我們面前的也許就是兩重世界。

只有低下身，才能走過人與人之間一堵堵隱形的墻。

【篇八：青色的圍墻讀后感】

暑假期間，王老師讓我們看了《史記》、《熱愛生命》、《青色的圍墻》這些書，其中給我留下印象最深的是《青色的圍墻》。

這本書是許友彬和許書芹一起合作而成的。書中大略的故事是這樣的：可憐的姍姍在很小年紀(jì)的時(shí)候就沒有了媽媽，他和一個(gè)作家爸爸徐天平以及小姨依琳生活在一起，姍姍和爸爸之間似乎有一堵看不見的圍墻；依琳對(duì)姍姍十分關(guān)心，卻想搬出去住，姍姍和依琳的關(guān)系十分好，依琳仿佛就是她媽媽，有什么事都會(huì)向依琳訴苦。她十分舍不得小姨走，于是補(bǔ)習(xí)班李察想撮合徐天平與依琳為一對(duì)，卻加深了爸爸對(duì)姍姍的誤解，徐天平十分希望自己可以走進(jìn)姍姍，能夠穿越那道青色的圍墻。姍姍為什么不愿意和爸爸說心里話呢？這說明他不愛爸爸了嗎？其實(shí)姍姍也是愛爸爸，比如：因?yàn)閵檴櫹矚g養(yǎng)小狗，爸爸就給他買了一條，姍姍知道爸爸對(duì)狗毛過敏，她都不會(huì)讓小狗在客廳中停留太長時(shí)間，怕小狗的毛不小心掉下來，讓爸爸難受。爸爸徐天平扣留姍姍的手機(jī)，也是關(guān)心姍姍，他只是不知道姍姍和那個(gè)李察干嗎偷偷的發(fā)信息的原因，隨后假裝姍姍給李察發(fā)信息，結(jié)果姍姍一氣之下離家出走，來到小姨依琳家。這都是缺少溝通造成的。

讀了這本書，我覺得孩子要和家長多溝通，家長不可以認(rèn)為自己喜歡的東西，孩子一定喜歡，各有各的愛好。也不可以強(qiáng)迫孩子做任何事，自愿才可以把事做得更完美。人與人之間的相處，只有我們以他人的感受去感受他人才會(huì)了解他人，只有尊重他人，他人才會(huì)來尊重我們。我們雖然不能改變他人，但我們可以改變自己。有時(shí)候，生氣了總是站在自己的角度去思考，卻沒有顧及他人的感受，所以才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵。懂得寬容與理解才會(huì)使人與人之間沒有距離，沒有一堵墻的限度。

【篇九：青色的圍墻讀后感】

今年暑假，我看了一本兒童文學(xué)小說《青色的圍墻》，它是許友彬和許書芹的共同作品。

《青色的圍墻》，這本書講述了一個(gè)女孩姍姍很小的時(shí)候母親就去世了，和小姨依玲以及爸爸徐天平一起生活。因?yàn)檎幵谂涯嫫冢越?jīng)常和爸爸吵架，而小姨卻十分理解姍姍，經(jīng)常和姍姍溝通。突然有一天，小姨決定要搬出去住，但又舍不得姍姍，就給姍姍安排了一個(gè)房間。后來，姍姍在補(bǔ)習(xí)班上認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫李察的男生，他還是洗碗工，但姍姍和他聊得很來，就把小姨的事告訴了他，他們想出了“丘比特計(jì)劃”，李察給姍姍發(fā)了信息，結(jié)果被徐天平發(fā)現(xiàn)了，徐天平把姍姍的手機(jī)沒收了，姍姍很生氣，就搬到小姨那去住了，徐天平很著急，姍姍最終還是搬回家了。徐天平在往后的日子里，就試著去理解姍姍，姍姍也越來越理解爸爸了。

人與人之間都有一堵心靈上的墻，它有時(shí)很明顯，有時(shí)很淺，甚至看不見，人與人之間只要加以適當(dāng)?shù)臏贤ǎ@堵無形的墻才會(huì)慢慢消失，讓人與人之間能夠無遮無攔的溝通交流。長輩與晚輩之間不應(yīng)該有吩咐的心理，應(yīng)該把對(duì)方當(dāng)做朋友，與對(duì)方交流，就不應(yīng)該抱有“我比你大，你得聽我的”心理，這會(huì)使兩個(gè)人的心靈上有阻礙，厲害的還會(huì)成為“敵人”。我們溝通時(shí)，如果意見不同，要站在對(duì)方的角度去想一想，并體會(huì)體會(huì)。我們來看一個(gè)例子；有一次，我和好朋友吵架了，事后我和表姐說了事情的經(jīng)過，我不小心把她的新筆弄壞了，她很生氣，就把我的書飛出了窗外。我倆已經(jīng)三天沒說話了，表姐對(duì)我說；“你是不小心的，她也是因?yàn)樘珰鈶嵙耍紦Q個(gè)角度想想吧。”我聽了表姐的話，很快就和她和好了。

人世間，這堵青色的圍墻因?yàn)榛ハ嗬斫舛鴿u漸淡卻，而愛就是加速圍墻消融的春風(fēng)。

每一個(gè)季節(jié)，每一個(gè)月，每一天，我都按照媽媽給我定的計(jì)劃照常練習(xí)，即使是感冒，我也會(huì)勉勵(lì)自己要堅(jiān)持練下去，心里會(huì)