《從零到卓越- 創新與創業導論》教案

《從零到卓越——創新與創業導論》教案

課時分配表

章序課程內容課時備注

1認識創新創業4

2創新與創新素養培養4

3創新發明與創新成果保護4

4創業機會與創業風險4

5創業者與創業團隊4

6創業資源與融資4

7創業計劃4

8新創企業管理4

合計32

第1課認識創新創業

課題認識創新創業

課時4課時(180min)

知識技能目標：

（1）了解創新的概念、類型，了解創業的概念、要素、過程，了解創業應當具

備哪些能力，領會我國實施創新創業戰略的重要意義，了解大學生創新創業的

優惠政策

教學目標

（2）通過學習創新創業的基本知識，掌握創新創業的方法

思政育人目標：

（1）讓學生明白創新的重要性，堅持走科技強國的道路

（2）響應國家的號召，積極開展創新創業，為個人發展和國家的興盛而努力

教學重點：了解創新創業的概念、類型、意義

教學重難點

教學難點：掌握創新創業的方法

教學方法情景模擬法、問答法、討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節課：課前任務f考勤（2min）f新課預熱（8min）一互動導入（12min）

一傳授新知（23min）

第2節課：案例導入（10min）f新知講解（10min）一拓展訓練（10min）

教學設計f能力訓練（15min）

第3節課：問題導入（10min）一知識講解（35min）

第4節課：問題導入（5min）f探索活動（30min）f知識拓展（5min）f

課堂小結（3min）f作業布置（2min）

教學過程主要教學內容及步驟設計意圖

第一節課

【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒

同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，觀看殘疾青年的

創新之路

呂偉濤來自汕尾市海豐縣的一個農村家庭，未滿周歲時通過課前的預

的一場重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時，他的熱，讓學生了解

課前任務母親卻去世了。自此，一張板床，兩扇門窗，四面土墻，滿所學課程的大

地爬行，組成了他的童年。概內容，激發學

12歲時，他把畸形的雙腳捆在床板上，在沒有麻醉的生的學習欲望

情況下，硬是忍著劇痛將腿腳拉直了，這為他學會使用拐杖

行走創造了條件。初學使用拐杖時，因為雙腿沒有支撐力，

只要一移動拐杖，呂偉濤就會重重地摔在地上，但是每一次

他都艱難地爬了起來。在經歷了一次又一次的摔跤后，呂偉

濤終于靠拐杖站起來了?。ㄔ斠娊滩模?/p>

.en/n/2015/0318/c394844-26714240.

html

【學生】提前上網觀看相關資料，熟悉教材

培養學生的組

考勤【教師】清點上課人數，記錄好考勤織紀律性，掌握

【學生】班干部報請假人員及原因學生的出勤情

(2min)

況

【教師】導入課題，板書

時代是思想之母，實踐是理論之源。當代中國正經歷著

我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類

歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。

中國共產黨的創始人之一李大釗同志說過，青年要“為

世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，

青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春

之宇宙”。當代大學生是時代責任的擔當者，是經濟建設和

通過導入環節，

社會建設的生力軍。如何迎接與融入“大眾創業、萬眾創新”

與學生互相熟

（簡稱“雙創”）的新時代，是每一位大學生都應該認真思

新課預熱悉，并讓學生了

考的問題。

解這門課的大

（8min）試問：你是如何理解創新、創業的？你能列舉一個你熟

致內容和考核

悉的親戚或朋友創業成功或失敗的事例嗎？你認為他（她）

要求

為什么創業成功（或失?。磕懔私馕覈膭撔聞摌I政策

嗎？

【學生】聆聽、思考、回答

【教師】教師自我介紹，并講一些身邊人的創業故事

現代的大學生都應該響應國家的號召，積極開展創新創

業，為個人發展和國家的興盛而努力。

酎可介紹課程定位、內容安排、考核要求等

【學生】聆聽、記錄

【教師】創設情景，進行案例分析、提問

想別人不敢想的，你已經成功了一半；做別人不敢做的，

你就會成功另一半。

——艾伯特?愛因斯坦通過互動導入，

互動導入在現在這個競爭激烈的社會，沒有創新，就沒有未來。引導學生思考，

我們只有在實踐中不斷研究新情況，解決新問題，形成新認調動學生的主

（12min）

識，開辟新境界，才能確保自己在競爭發展中長立于不敗之觀能動性。

地。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題，稍后

分組派代表回答。

（1）創新是什么？在生活中，你或你的朋友有過創新

行為嗎？

(2)如何才能創新？

【學生】思考、討論

【教師】組織發言

請小組組長總結全組結論，派代表進行發言

【學生代表】發言。

【教師】通過大家的發言，引入新的知識點，講解創新的概

念、類型

一、創新的概念

創新是指以提出有別于常規或常人思路的見解為導向，

利用現有的知識或物質，在特定的環境中，本著理想化需要

或滿足社會需求而改進或創造出新事物、新方法、新元素、

新路徑、新環境等，并獲得一定有益效果的行為。

創新有三層含義：一是更新，二是創造新的東西，三是

改變。

也就是說，并不是只有重大的發明創造才是創新，對各

種產品、工作方法、商業模式、服務模式等的改進都屬于創

新。

二、創新的類型

創新主要分為產品創新、技術創新、制度創新、職能創

通過講解，讓學

新和結構創新。

生了解什么是

(-)產品創新

傳授新知創新，通過講解

產品創新是指研發和生產出性能更好，外觀更美，使用

和對視頻案例

(23min)更便捷、更安全，更符合環境保護要求的產品，以更好地滿

的分析，掌握創

足人們需求。產品創新可從以下三個層面來實現：

新的類型

(1)開發具有新功能的產品。例如，3D打印行業的翹

楚——3DSystems發布的Cube3D打印機，具有打印平臺自

動找平功能，采用了全新的彩色觸摸屏，具有直觀的用戶界

面，打印時擁有漂亮的LED高亮顯示效果，且其打印支撐

結構更容易拆除。正因為有了這些創新，這種打印機堪稱

3DSystems的殺手級產品。

(2)優化產品結構。例如，企業通過優化電子產品的

結構，使產品變得輕、巧、小、薄，更加節能環保。

(3)改進產品外觀。例如，蘋果公司曾推出彩殼流線

型PC機(個人計算機)，以提高市場占有率。創新主要分為

產品創新、技術創新、制度創新、職能創新和結構創新。

【學生】聆聽、思考、理解、記憶

【教師】通過播放技術創新、制度創新的案例視頻(詳見教

材)，講解技術創新，強調科技強國，培養學生的科學素養

（二）技術創新

技術創新是指采用新的生產方法或新的原料生產產品，

以達到提升質量、降低成本、保護環境，或使生產過程更加

安全和省力的效果。技術創新可從以下四個層面來實現：

（1）革新工藝路線。例如，用精密鑄造、精密鍛造、

粉末冶金技術代替金屬切削技術來生產復雜的機械零件，可

大大縮短生產周期，降低成本。

（2）替代和重組材料。例如，從環保角度出發，以農

產品為原料生產工業產品，如用玉米生產一次性水杯、餐具

和包裝盒等。

（3）革新工藝裝備。例如，用電腦繡花機代替手工繡

花，用數控機床代替手動操作機床，等等。

（4）革新操作方法。例如，用更省力、更高效的操作

方法，代替一些傳統的、不適應現代技術進步的操作方法。

（三）制度創新

制度創新是指從社會經濟角度對企業的生產方式、經營

方式、分配方式、經營觀念等進行調整和變革，以推動企業

發展和社會進步。制度是組織運行方式的原則性規定。制度

的創新通常表現為產權制度、經營制度和管理制度的調整和

優化。

一般來說，一定的產權制度決定了相應的經營制度。在

產權制度不變的情況下，企業具體的經營方式可以不斷進行

調整。同樣，在經營制度不變的情況下，具體的管理制度也

可以不斷改進。但是，當管理制度的改進發展到一定程度時，

經營制度就必須進行相應的調整，而經營制度的不斷調整也

必然會引起產權制度的變革。

（四）職能創新（詳見教材）

（五）結構創新（詳見教材）

【學生】聆聽、思考、理解、記憶

第二節課

【教師】播放PPT演示/視頻相關資料，利用經典案例進行

新知識點的導入

先來看看視頻資料，請大家認真觀看，并討論一下這些

案例為我們的生活帶來了什么。

港珠澳大橋一一超級工程的超級創新(詳見教材)

/2018-10/24/content_318155O4.htm?s=gmwrec

通過提問、視頻

o&p=2

資料賞析、講

案例導入中國高鐵一一從中國制造到中國智造(詳見教材)

解，吸引學生關

/rail/show-1810-393959-l.html

(10min)注，激發學生的

【學生】閱讀案例、討論、回答問題

學習興趣

【教師】用問題導入下一個知識點

同學們都回答得非常好，創新技術給生活帶來了便利，

大家再思考一下，為什么一個國家那么需要創新？

【學生】思考，舉手回答

【教師】落后就要挨打，科技強國是我們必須要走的路，而

創新是發展的根本動力。

【教師】講解我國實施創新戰略的重要意義

黨的十八大明確提出，科技創新是提高社會生產力和綜

合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置，同

時強調要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展

戰略。黨的十九大報告提出要“建設科技強國”，并強調“創

新是引領發展的第一動力”，要堅定實施創新驅動發展戰略。

在我國，實施創新戰略具有特別重要的意義：

實施創新驅動發展戰略，對我國形成國際競爭新優勢、

增強發展的長期動力具有戰略意義。實施創新驅動發展戰通過講解，讓學

新知講解略，對我國提高經濟增長的質量和效益、加快轉變經濟發展生了解我國實

方式具有現實意義。施創新戰略的

(10min)

實施創新驅動發展戰略，對降低資源能源消耗、改善生重要意義

態環境、建設美麗中國具有長遠意義。

黨的十八大以來，黨中央深入推進實施創新驅動發展戰

略，我國創新發展取得了突破性成就，科技發展格局出現重

大變化，創新對促進經濟穩中向好、加快新舊動能轉換、擴

大就業等發揮了關鍵作用。蛟龍潛海、墨子升空、北斗導航、

大橋飛架、5G引領、高鐵縱橫……一系列重大創新成果競

相涌現，讓國人自豪，令世界贊嘆。

【學生】聆聽、思考、理解

以學生為主體，

【教師】利用情景式探索活動法，讓大家參與討論

讓學生最大程

教師講述賣石頭的青年這個用與眾不同的方式賺錢的

度參與課堂中，

拓展訓練故事(詳見教材)。https://www.sohu.eom/a/272037260_514944

加強與同學、老

請大家從創新、成功、財富三方面出發，討論并發表觀

(10min)師之間的交流

后感

溝通，勇于發表

【學生】聆聽、發言(對創新、成功、財富的理解)

自己的見解

4布置游戲，進行創意思維能力訓練

【教師】布置任務

請大家在紙上寫出“空鐵罐的各種用途”，寫完以后交

利用游戲活動

給組長統計

法，寓教于樂，

能力訓練【學生】聆聽、參與游戲活動

讓學生們在輕

【教師】展示大家的回答，評選最具創意答案

(15min)松的游戲過程

大家的腦洞很大，思維很開闊，創新能變廢為寶，能夠

中思考、理解

帶來財富，創造價值，這就是最實際的意義。大家可以再根

據現在所看到的情況，再次進行交流，看有沒有新的主意

【學生】相互交流評價，鞏固理解理論內容

第三節課

【教師】提問引出新知識點

一個創新想法或創新產品，只有經過一套切實可行的方

案層層推進，才能為個人或企業帶來利益，即形成商業模式。

用問題導入，讓

也就是說，創新僅僅是創業的一個起點。在進行下面的學習

學生主動思考

問題導入之前，請同學們思考以下問題：

創業的概念，激

(1)什么是創業？

(10min)發學生的求知

(2)大學生為什么要進行創業？

欲

(3)創業成功的關鍵要素是什么？

(4)創業需要具備哪些能力？

【學生】思考、發言

【教師】講解教學內容

一、創業的概念

“創業”一詞，在《新華詞典》中的解釋為“開創事業”；

在《現代漢語詞典》中的解釋為“創辦事業”，而“事業”

通過講解，讓學

是指人所從事的，具有一定目標、規模和系統而對社會發展

知識講解生了解創業的

有影響的經?；顒?；在《辭?！分械慕忉尀椤皠摿⒒鶚I”，

概念和創業的

(35min)而“基業”是指事業的基礎。通過以上解釋可以看出，創業

要素

的實質是創辦事業。這是從廣義上理解的創業。

狹義的創業通常是指創業者通過尋找和把握創業機會，

投入已有的知識和技能，配置相關資源，創建新企業，從而

為消費者提供產品和服務，為個人和社會創造價值與財富的

過程。本書所講的創業是指狹義的創業。

創業包含以下幾層含義：

（1）創業是一個創造的過程。

（2）創業的本質在于發掘與利用機會的商業價值，即

要創造或認識事物的商業用途。

（3）創業的潛在價值需要通過市場來體現，即市場是

實現創業價值的渠道。

（4）創業以追求回報為目的，包括個人價值的實現、

知識與財富的積累等。

【學生】聆聽、記錄、思考

【教師】通過故事案例、視頻（詳見教材），講解教學內容

講解快遞單上印廣告吸引千萬投資的案例（詳見教材）

二、創業的要素

（-）創業的關鍵要素

創業的關鍵要素包括創業機會、創業團隊和創業資源。

創業機會是指創業者可以利用的商業機會。從創業過程

的角度來說，創業機會是創業的起點，創業過程就是圍繞著

創業機會進行識別、開發和利用的過程。

創業團隊是指在創業初期（包括企業成立前和成立早

期），由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標奮

斗的人所組成的特殊群體。

創業資源是指企業在創造價值的過程中需要的特定資

產，包括有形資產和無形資產。它是企業創立和運營的必要

條件，主要包括創業人才、創業資金、創業技術和創業管理

等。

（-）創業各要素之間的關系（詳見教材）

【學生】聆聽、記錄、思考

【教師】通過故事案例、，講解教學內容

李嘉誠成功的奧秘在于學習的案例，播放視頻（詳見教材）

三、創業的能力

在現代社會，競爭日趨激烈，創業者能否在競爭中占據

優勢、成功創業，主要取決于他所擁有的或能夠運用的各種

能力。一般來說，創業者應具備以下幾種能力。

（-）創新能力

（-）學習能力

（三）合作能力

（四）管理能力

（五）決策能力

（六）社交能力

四、創業的過程

創業的過程包括從產生創業想法到創建新企業并獲取

回報的整個過程，通常包括以下六個主要環節。

（一）產生創業動機

（二）識別創業機會

（三）整合有效資源

（四）創建新企業

（五）實現機會價值

（六）收獲創業回報

【學生】聆聽、記錄、思考

第四節課

【教師】提問引出新知識點

隨著我國“大眾創業、萬眾創新”熱潮的蓬勃興起，為

了鼓勵和支持大學生創新創業，國務院和地方各級政府、高

校先后出臺了許多支持和優惠政策，精簡了若干事項的申

請、辦理程序，涉及金融貸款、場地、培訓、指導、稅收、用問題導入，讓

學籍管理等方方面面。了解這些政策，對于青年大學生投身學生主動探究

問題導入

于創新創業實踐，走好創業第一步既重要，也非常必要。在大學生創新創

（5min）進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題。業的政策，激發

（1）你了解到的鼓勵大學生創新的政策包含哪些內學生的求知欲

容？

（2）你了解到的鼓勵大學生創業的政策包含哪些內

容？

【學生】思考、發言

【教師】提供網絡，可供學生查找資料，對學生進行分組，

安排任務

請大家分組收集并匯報國家有關創新創業的優惠政策。

【學生】聆聽、探索、分組查找資料、白紙書寫、小組展示

與互評

利用實踐探索

【教師】播放視頻（詳見教材）點評、講解

法，讓學生們主

一、''大眾創業、萬眾創新”政策

動查找資料，留

探索新知推進“大眾創業、萬眾創新”，是發展的動力之源，也

下印象，在寫下

是富民之道、公平之計、強國之策，對于推動經濟結構調整、

（30min）資料的過程中

打造發展新引擎、增強發展新動力、走創新驅動發展道路具

思考、理解知識

有重要意義，是促進社會縱向流動、公平正義的重大舉措。

點

為大力推進“大眾創業、萬眾創新”，國家出臺了一系列相

關扶持政策。

（詳見教材）

二、大學生自主創業優惠政策

（一）稅收優惠

持人社部門核發《就業創業證》（注明“畢業年度內自

主創業稅收政策”）的高校畢業生在畢業年度內（指畢業所

在自然年，即1月1日至12月31日）創辦個體工商戶、個

人獨資企業的，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減

其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加

和個人所得稅。對高校畢業生創辦的小型微利企業，按國家

規定享受相關稅收支持政策。

（二）創業擔保貸款和貼息

對符合條件的大學生自主創業的，可在創業地按規定申

請創業擔保貸款，貸款額度為10萬元。鼓勵金融機構參照

貸款基礎利率，結合風險分擔情況，合理確定貸款利率水平，

對個人發放的創業擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3

個百分點以內的，由財政給予貼息。

（三）免收有關行政事業性收費

（四）享受培訓補貼

（五）免費創業服務

（六）取消高校畢業生落戶限制

（七）創新人才培養

（八）開設創新創業教育課程

（九）強化創新創業實踐

（十）改革教學制度

（十一）完善學籍管理規定

（十二）大學生創業指導服務

【學生】聆聽、記錄、思考

拓展訓練【教師】講解部分地區大學生創業優惠政策學生可進一步

【學生】聆聽、記錄、思考鞏固知識

（5min）

【教師】簡要總結本節課的要點

本節課學習了創新、創業的概念、類型，應當具備的能

課堂小結總結知識點，鞏

力，領會創新創業的重要意義，了解創新創業優惠政策；希

固印象

（3min）望大家通過學習創新創業基本知識，掌握創新創業的方法。

【學生】總結回顧知識點

【教師】布置課后作業

（1）創業人物生涯訪談。

3?5人一組，選擇負責人，自行確定訪談對象2-3人（從

作業布置科創谷入駐的創業團隊選取），擬定訪談提綱，撰寫訪談報延展知識面，多

告（不少于500字、圖文結合），制作匯報PPT,下次課交學科交叉學習

（2min）

流匯報；

（2）登錄文旌課堂APP或其他學習平臺查看相關知識鏈接。

【學生】完成課后任務

本節課中互動環節安排得較少，以后應該更多地運用情景模擬教學法，讓學生

教學反思

有更多的實踐機會

項目2培養創新能力

課題培養創新能力

課時4課時(180min)

知識技能目標：

（1）了解創新意識，培養創新精神

（2）通過學習5種創新思維模式，掌握創新方法

教學目標思政育人目標：

（1）讓學生樹立正確的價值觀，能擺脫習慣性思維的束縛，用新穎獨創的方

法解決實際問題，打破思維枷鎖，擁有勇氣和創造的拼搏力量

（2）實踐出真知，在不斷地嘗試過程中挖掘自己的潛力，為創新創業貢獻力量

教學重點：創新意識和創新精神的培養

教學重難點

教學難點：創新的方法

教學方法情景模擬法、問答法、討論法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第一節課：考勤（2min）-*故事導入（5min）f傳授新知（20min）游戲

探索（8min）創意活動（10min）

第二節課：問題導入（10min）f知識講解（15min）-*能力訓練（20min）

教學設計第三節課：故事導入（5min）一知識講解（10min）f能力訓練（10min）f

知識講解（20min）

第四節課：能力訓練（20min）f多維評價（5min）f課堂小結（3min）一

學生展示（15min）f作業布置（2min）

教學過程主要教學內容及步驟設計意圖

第一節課

培養學生的組織

考勤【教師】清點上課人數，記錄好考勤

紀律性，掌握學生

【學生】班干部報請假人員及原因

(2min)的出勤情況

【教師】用故事導入

講述米老鼠誕生的故事（詳見教材）

【學生】聆聽、思考通過故事導入，吸

故事導入【教師】提問引學生關注，調動

請大家思考還有哪些成功的商業案例，它們具有怎樣學生的主觀能動

（5min）

的共同點性

【學生】發言

【教師】根據學生的發言總結創新的意義，引出課題，創

新與人生發展（板書）

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是實現自我

價值的重要方式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。

一個人要想取得成就，一個民族要想走在時代前列，就不

能沒有創新，就一刻也不能停止各種創新

大學生要想實現創新，就必須培養自身的創新素養。

創新素養通常包括創新意識和創新精神、創新思維和創新

能力，以及創新方法幾個方面。作為一名大學生，我們不

僅應加強自己的創新意識，敢于打破常規，發揚創新精神，

還應養成科學的思考和學習習慣，努力提高自己的創新能

力。同時堅持不懈地發現問題和找尋解決問題的辦法，堅

定信念，不斷進取。只有努力培養創新素養，才能提高自

身的核心競爭力，才能保證個人和民族事業的順利發展

【學生】聆聽、思考

【教師】用問題引入新的知識點，講解教學內容

創新是社會發展的基礎和源泉，而創新需要創新意識

作為驅動因素，沒有創新意識，創新活動根本無從談起。

創新精神是實現創新活動的保證，它能使人們不受舊事物、

舊思想、舊規則的約束，創造性地提出新事物、新想法、

新規則。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題。

（1）什么是創新意識？如何培養創新意識？

（2）什么是創新精神？它在創新活動中起什么作用？

【學生】聆聽、思考、回答

【教師】通過各個案例，引入新的知識點，講解教學內容

【教師】通過各個案例，引入新的知識點，講解教學內容

講解90后女孩剪紙中創出大事業的故事（詳見教材）

通過講解，讓學生

傳授新知引出知識點：

了解什么是創新

一、創新意識的概念

（20min）意識和創新精神

創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，

引發創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中

表現出的意向、愿望和設想。它是人們進行創造活動的出

發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提

二、創新意識的培養

1.打破思維枷鎖

束縛大學生思維的枷鎖大致有如下5種。

（詳見教材）

2.充分激發創新思維潛能

（詳見教材）

3.投身社會實踐

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。意思是說我們要努

力讀書，讓自己的才識過人，同時還要學以致用，將理論

與生活實際結合起來。縱觀現實中的每項發明，無論是成

功與失敗，都是無數次的創新思維和實踐過程的結合。

【學生】聆聽、思考

【教師】通過各個案例，引發思考

講解5美元在2小時內賺取更多財富背景資料（詳見

教材）

【教師】布置任務

讓學生分小組討論如何利用5美元在2小時內賺取更

多財富？（詳見教材）

【學生】思考、討論、提出方案

【教師】通過大家的創意，講解

三、創新精神的概念

創新精神是指能夠綜合運用已有的知識、信息、技能

和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、

改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

四、創新精神的內涵

具體來說，創新精神的內涵包含如下兩個方面的內容。

（詳見教材）

1.推陳出新精神

2.科學精神

西鼓勵學生多多創新，不斷挑戰，樹立偉大的目標，

貢獻社會

【教師】介紹游戲，安排學生進行畫畫游戲

下面進行聰明的尤卡游戲（詳見教材）

【學生】進行游戲、畫畫設計

【教師】收集學生的作品，進行分析通過游戲探索，讓

游戲探索將尤卡畫的圖與學生們的圖進行對比就會發現，后者學生了解我國頭

趨向于表現和腹瀉有關的事物和具體的狀態，片段式符號腦創意和創新精

（8min）

的截取可能還會引起理解上的歧義。而前者雖然是將兩個神的重要意義

不相干的事物進行組合，但卻戲劇性地表達和強調出了信

息的主旨

【學生】聆聽、思考

【教師】安排活動

如果你也遭受尤卡遇到的困難，除了畫圖，你還有什

么好辦法讓醫師盡快明白你的來意？請同學們充分發揮自通過再一次的創

創意活動己的創新思維潛能，找到解決問題的方法意活動，培養學生

【學生】設計解決方案，上交的創新意識和創

(10min)

【教師】評選出最具創意的方法新精神

請創作者談一談自己是如何想出來的

【學生】展示并講解設計思路

第二節課

【教師】提出問題，讓大家思考以學生為主體，讓

通過剛才的創意活動，為什么有些辦法你沒想到？學生最大程度參

問題導入你具備創新能力嗎？什么阻礙了創新思維？與課堂中，加強與

【學生】聆聽、思考同學、老師之間的

(10min)

【教師】請學生回答交流溝通，勇于發

【學生】回答問題表自己的見解

【教師】提出問題導入

創新需要具備創新思維和創新能力。創新思維是一切

創新活動的開始，是創新活動的靈魂和核心。創新能力是

推動創新活動的能力，沒有創新能力的參與，創新活動就

沒有生機和活力。在進行下面的學習之前，請同學們思考

以下問題

(1)什么是創新思維？

(2)阻礙創新思維的因素有哪些？

(3)什么是創新能力？你具備創新能力嗎？

通過講解，讓學生

知識講解【教師】講解教學內容

了解什么是創新

一、創新思維的概念

(15min)

創新思維是一種有創見的思維，即人腦對客觀事物的思維和創新能力

未知成分進行探索的活動，是人腦發現和提出新問題，設

計新方法，開創新途徑，解決新問題的活動。

【教師】講解教學內容，并分析案例鞏固知識點

【學生】聆聽、思考

二、創新思維的種類

創新思維有很多種，以下是幾種常見的、主要的創新

思維。

1.逆向思維

逆向思維也叫“求異思維”，它是對司空見慣的、似乎

已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。在日

常生活中，常規思維難以解決的問題，通過逆向思維卻可

能輕松化解。例如，當小伙伴落入水缸急需施救時，常規

的思維模式是“救人離水”,而少年時期的司馬光面對險情，

卻運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，

從而挽救了小伙伴的性命。

講解巧使貨車通過天橋的案例(詳見教材)

2.發散思維

發散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴散思維”，

是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態

的一種思維方式。

講解思維導圖的案例(詳見教材)。

3.集中思維

4.聯想思維

5.邏輯思維

6.靈感思維

【學生】聆聽、思考

【教師】講解教學內容

三、創新能力的概念

創新能力又稱“創造力”，特指創造者進行創新活動的

能力，也就是產生新的想法和新的事物或新理論的能力。

四、創新能力的培養

創新能力和其他能力一樣，可以通過不斷的學習、練

習和實踐培養出來，還要堅持。

【學生】聆聽、思考

由布置游戲，進行創意思維能力訓練(詳見教材)

【教師】介紹游戲規則

集中思維訓練：

(1)請填上缺失的數字或字母

25811()

EHLOS()

(2)假如你是一家鐘表商店的經理，門前要掛兩個大

利用游戲活動法，

的鐘表模型，你認為時針和分針擺在什么位置上最好？

能力訓練寓教于樂，讓學生

(3)三個孩子中有一個人偷吃了蘋果，一個人說了真

們在輕松的游戲

(20min)話，請找出偷吃蘋果的孩子，并說出理由

過程中思考、理解

小明：我向來守規則，沒有偷吃蘋果

小兵：不，小明撒謊

小剛：小兵胡說

邏輯思維訓練：

(1)一只蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，

請問多少天能到達井口？

(2)有位老漢用2米長的繩子把牛鼻子牢牢拴住，把

飼料框放在3米以外的地方就走開了?？墒钱斔貋淼臅r

候發現，牛已經把飼料全吃光了，請問是怎么回事？

(3)王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48

秒，再從4樓走到8樓要多長時間？

(4)一盤紅豆和一盤黑豆混在一起炒，炒完之后倒在

兩盒盤子里，豆子自然分成兩部分，一般紅豆，一半黑豆。

這是為什么？

【學生】聆聽、參與游戲活動

【教師】展示答案

【學生】相互交流評價，鞏固理解理論內容

第三節課

【教師】講解坐飛機掃雪的故事，引出新知識點

生活中，我們常常被一些條條框框所約束，以致不能

順利地實現創新，不能想出有創意的想法。我們該怎么辦

用問題導入，讓學

呢？其實，創新也具有方法的，掌