《難忘的一課》信息技術2

《難忘的一課》信息技術2.0教學設計教學目標：1、理解課文內容，通過朗讀、感悟感受中國臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。2、有感情地朗讀課文。3、通過查找一些關于中國合灣的資料，了解中國臺灣的歷史，感受中國臺灣人民在淪為殖民地后苦難深重的生活和渴望回歸祖國的強烈心愿。教學重、難點：1、理解“我是中國人，我愛祖國1”這句話所表達的思想感情。2、感悟課文中閱讀的內容，并由閱讀的內容想開去。教具準備：文字、音樂、圖片的課件教學過程：情境導入1、1925年，著名詩人聞一多發表了愛國組詩《七子之歌》，剛才聽到的就是其中的第一首澳門，其中的第三首中國合灣，我們也已經學過了，大家還記得嗎？一起來朗誦一遍好嗎？(《七子之歌澳門>這首大家熟悉的旋律，奠定了這節課的感情基調，讓學生感受到在帝國主義統治中我國人民生活的苦難深重和渴望回歸的迫切心情。)2、回憶：《七子之歌—中國臺灣》我們是東海棒出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是中國臺灣，我胸中還氤氳，著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日快要曬四我了賜我個號令，我還能背水一戰。母親，我要回來，母親再讀這首詩，大家又有了什么新的感受嗎？3、海外的游子是多么希望回到祖國的懷抱、但是在日本同志中國臺灣的時候，中國臺灣人民卻過著亡國奴的生活。請大家看圖片看圖，說說自己的感受。(二期課改的課程定位為語文是人類重要的交際工具，也是人們學習、工作和生活的重要工具；它是人類文化的載體，也是人類文化的重要組成部分。要求是不僅重視學生在課堂學習中的“學得”，也注重學生在果堂以外的“習得”，入這組圖片，有利于喚起學生的回憶通過果前了鋼的右關中國臺灣的知識靴起學生對中國合灣人民渴回舊祖國的國臺灣人民卻過著亡國奴的生活。請大家看圖片看圖，說說自己的感受。(二期課改的課程定位為語文是人類重要的交際工具，也是人們學習、工作和生活的重要工具；它是人類文化的載體，也是人類文化的重要組成部分。要求是不僅重視學生在課堂學習中的"學得”，也注重學生在課堂以外的“習得”，入這組圖片，有利于喚起學生的回憶，通過課前了解的有關中國臺灣的知識，激起學生對中國臺灣人民渴望回歸祖國的心理共鳴，有效地指導學生在廣闊的天地中學習語文，促使學生將學得與習得融為一體，注重學生在各種學習渠道中提高語言的感受能力與應用能力，特別是要利用媒體，充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現代信息技術更好地養成收集、處理信息的習慣，提高語文能力。)整體感知課文1、1945年，抗日戰爭結末了，中國臺灣人民終于回到了祖國的懷抱，舉國上下歡聯鼓舞，中國合灣人民終于可以學習相國的語言了。請大家讀課文，想想，這節課為季作者難忘呢三、精讀課文1、出示課文35小節仔細讀讀這段話，說說從、這段話中你體會到什么？2、看看老師寫這句話的時侯，是什么樣子？和那位中國臺灣老師一樣嗎？為什么峰3、象那些中國臺灣師生一樣，一遍一遍地讀這句話。從課文中"一筆一劃、·一遍一遍"可以體會出中國合灣教師認真學習祖國文字，卻顯得比較吃力的樣子。(通過與課文中老師的對比，1學生體會中國合灣師生在光復后，訓往一切機會，努力學習祖國的語言文字的迫切的心理。)同學或老師示范寫我是中國人，我愛中國”讀我是中國人。我愛中國”4、假如是你，你看到了這么動人的一番情景后，你會怎樣想呢？在日本統治中國臺灣的時候，老師和孩子們都只能學習日本的語言，現在光復了，他們開始學習祖國的語言了文字了，所以他們格外珍惜這來之不易的學習機會，滿懷著愛國的熱情去學習。2、出示課文插圖下課了，中國合灣師生和作者一起交談，從圖上看，師生們熱情洋溢的笑臉中，可以看出他們對"我"這個陌生人是歡迎的？為什么呢？插圖的出示，很好地引導學生進入課文的情境，讓學生設身處地理解中國臺灣師生地愛國心，入情入境理解作者為中國臺灣師生的愛國心深深感動的情感。)對這樣一位陌生人，師生們毫不掩飾自己對祖國的熱愛，那是因為中國臺灣師生和我們的心相連，情相通。發揮自己的想象，老師會對我說什么呢？同學們又會對我說什么呢？(信息技木教學作為改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路，運用恰當，將發揮出它特有的優勢：課堂中始終把學生放在主體的位置，從學生的實際出發，在課堂上最大限度地使學生動口、動手，動腦、動心，極大地調動學生學習的積極性和主動性。)3、這句簡短而又深刻的話，激蕩著我的胸懷，也激蕩著中國臺灣師生的胸懷，仔鈿讀參觀禮堂”這件事，說說你最想讀哪句話？4、出示13小節。5、中國自己的偉人"那么禮堂里掛了哪些偉人呢？輪流出示者四位偉人像?？鬃右灰恢袊糯寮椅幕拇碇T葛亮一中國人民智慧的化身鄭成功收復中國合灣的民族英雄孫中山——中國革命的行者多葬體能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現出來，能把學生的非注意方因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上去感受課文中人物的形象美，性格美，從而誘發學生學習的興趣。)6、中國臺灣師生為什么要把這四位偉人像掛在禮堂上呢？這四位偉人，是我們中國文化的代表，是我們悠久歷史的代表，是我們中國人民勒勞智慧的代表，是中國革命者不屈不撓精神的代表，所以，他們深深地以為豪，這是多么深厚的民族情意啊。齊讀：我是中國人，我愛中國此時此刻，沒有什么別的話更能表達作者的感情，他只有反復地說：“我是中國人，我愛中國。深厚的民族情意啊。齊讀：我是中國人，我愛中國此時此刻，設有什么別的話更能表達作者的感情，他只有反復地說：“我是中國