部編人教版二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文概述《紙船和風(fēng)箏》是部編人教版二年級語文上冊的一篇充滿溫情的童話故事。課文以紙船和風(fēng)箏為媒介，講述了松鼠和小熊從相識、成為朋友，因小事鬧別扭，最終又和好如初的故事。文字淺顯易懂，充滿了童真童趣，同時(shí)也蘊(yùn)含著關(guān)于友誼的深刻道理——友誼需要珍惜和維護(hù)，小小的舉動也能傳遞溫暖和歉意。對于二年級的學(xué)生而言，這篇課文不僅能讓他們感受友情的美好，還能在潛移默化中學(xué)習(xí)如何與人相處。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀理解能力，他們對童話故事抱有濃厚的興趣，樂于朗讀和表演。他們正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對友情有初步的感知，但對于如何處理朋友間的矛盾，可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)、情感朗讀等方式，深入理解故事內(nèi)容，感受人物情感的變化，并從中領(lǐng)悟友誼的真諦。同時(shí)，二年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)活動需生動有趣，形式多樣，以吸引他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識“箏、鼠”等生字，會寫“折、紙”等字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間友誼的變化。3.學(xué)習(xí)通過人物的動作、神態(tài)等體會人物的心情。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解故事的主要內(nèi)容。2.借助多媒體、圖片、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文。3.通過對比閱讀、討論交流，感受人物情感的變化，理解友誼的可貴。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受松鼠和小熊之間純真的友誼，懂得朋友之間要友好相處。2.體會道歉和諒解在友誼中的重要性，學(xué)會珍惜友情。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識并掌握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，理解松鼠和小熊友誼的建立、破裂與修復(fù)的過程。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會松鼠和小熊在不同情境下的心情變化，特別是當(dāng)友誼出現(xiàn)矛盾時(shí)的內(nèi)心感受。2.理解“紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，載著濃濃的友情”的含義。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)動畫或音頻）。2.生字卡片、詞語卡片。3.紙船和風(fēng)箏的簡易道具（或圖片）。4.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步了解故事內(nèi)容。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡折紙船嗎？放過風(fēng)箏嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）紙船和風(fēng)箏不僅好玩，它們還能成為好朋友之間傳遞消息的使者呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事。2.板書課題：《紙船和風(fēng)箏》，齊讀課題。（注意“箏”是后鼻音，讀輕聲）3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：紙船和風(fēng)箏之間發(fā)生了什么故事？它們是誰的紙船和風(fēng)箏？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請小朋友們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師，也可以查字典。2.檢查字詞：*出示生字卡片，指名認(rèn)讀（“鼠”是翹舌音，“折”是翹舌音，“扎”是多音字，在文中讀zā）。*出示詞語卡片：風(fēng)箏、松鼠、折紙、抓住、幸福、愿意、飄蕩、漂流、難過、屋頂、山腳等，開火車讀，齊讀。*指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“折”（左右結(jié)構(gòu)，右邊是“斤”不是“斥”）、“紙”（注意右邊“氏”的寫法，不要多寫一點(diǎn)）、“幸”（注意上面是“土”不是“士”）。學(xué)生觀察字形，描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請大家再讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要寫了誰和誰之間的故事？他們之間發(fā)生了什么事？4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文主要寫了松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏成為好朋友，后來因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，最后又和好的故事。（三）細(xì)讀品味，體會情感1.學(xué)習(xí)第一至四自然段（友誼的建立）：*自由朗讀第一至四自然段，思考：松鼠和小熊住在哪里？他們是怎樣成為好朋友的？*學(xué)生交流：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠放紙船，小熊放風(fēng)箏，他們因此認(rèn)識并成為了好朋友。*重點(diǎn)研讀：*“松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口。”（引導(dǎo)學(xué)生想象紙船漂流的情景，體會松鼠的用心。）*“小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：‘祝你快樂！’”（小熊為什么“樂壞了”？他收到了什么？紙條上寫了什么？）*“小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。”（小熊為什么要扎風(fēng)箏？“乘著風(fēng)，飄呀飄”寫出了風(fēng)箏怎樣的狀態(tài)？）*“松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：‘祝你幸福！’”（松鼠為什么也“樂壞了”？）*指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠和小熊收到禮物時(shí)的快樂、興奮的心情。可以分角色朗讀。*小結(jié)：紙船和風(fēng)箏讓素不相識的松鼠和小熊成為了好朋友，給他們帶來了快樂和幸福。2.學(xué)習(xí)第五至六自然段（友誼的破裂）：*過渡：松鼠和小熊成了好朋友，他們每天都會通過紙船和風(fēng)箏互送禮物和祝福，多開心啊！可是，有一天，他們卻吵架了，這是為什么呢？（學(xué)生默讀第五自然段）*交流：他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架。（引導(dǎo)學(xué)生理解“小事”，說明朋友間有時(shí)會因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣氖虑楫a(chǎn)生矛盾。）*重點(diǎn)研讀：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”*這句話說明了什么？（他們不再聯(lián)系了，友誼出現(xiàn)了裂痕。）*“飄蕩的風(fēng)箏”和“漂流的紙船”之前象征著什么？現(xiàn)在呢？（之前象征著友誼和快樂，現(xiàn)在沒有了，說明友誼中斷了。）*學(xué)習(xí)第六自然段：*友誼中斷了，松鼠和小熊的心情怎么樣呢？（難過）*“松鼠很難過。他還是每天折一只紙船，他也想讓紙船漂到小熊家門口。可是，紙船漂到山腳，就停住了。”（松鼠為什么難過？他還想和小熊做朋友嗎？從哪里看出來？“還是每天折”說明他沒有放棄。）*“小熊也很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，他也想讓風(fēng)箏飄到松鼠家門口。可是，風(fēng)箏飄呀飄，飄到山頂?shù)纳峡眨屯侣淞恕！保ㄐ⌒艿男那楹退墒笠粯訂幔克质窃趺醋龅模浚?指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠和小熊難過、失落的心情，以及他們內(nèi)心深處對友誼的渴望。3.學(xué)習(xí)第七至八自然段（友誼的修復(fù)）：*過渡：松鼠和小熊都很難過，他們都想念著對方。那么，他們的友誼是怎樣恢復(fù)的呢？*自由朗讀第七自然段，找出描寫松鼠做法的句子。*“過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：‘如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！’他把這只紙船放進(jìn)了小溪。”*“再也受不了啦”說明什么？（松鼠非常想念朋友，渴望和好。）*他是怎樣做的？（主動伸出和好的橄欖枝，寫了紙條。）*小熊看到紙船后是怎么做的呢？齊讀第八自然段。*“小熊看見了，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下了那只風(fēng)箏，把它放了起來。”*小熊為什么“高興得哭了”？（他收到了松鼠和好的信號，非常激動和開心。）*“連忙”一詞表現(xiàn)了小熊怎樣的心情？（急切、迫不及待。）*“風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。”（這里的“飄呀飄”和前面友誼破裂時(shí)的“再也看不到”形成對比，現(xiàn)在風(fēng)箏又飄起來了，象征著友誼的重新連接。）*指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠的急切和期盼，小熊的激動和喜悅。（四）回顧全文，感悟道理1.討論：學(xué)完了這個(gè)故事，你覺得松鼠和小熊是怎樣的小動物？（善良、珍惜友誼、知錯能改等）2.如果你是松鼠或小熊，當(dāng)和朋友吵架后，你會怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出主動道歉、互相諒解等）3.教師小結(jié)：是啊，朋友之間難免會有小矛盾，但是只要我們像松鼠和小熊一樣，心里想著對方，主動伸出友誼之手，互相諒解，友誼就會像紙船和風(fēng)箏一樣，永遠(yuǎn)飄蕩在我們心間。（五）拓展延伸，深化情感1.如果你和好朋友鬧別扭了，你會像松鼠一樣寫一張小紙條或者做一個(gè)小禮物送給對方嗎？你會寫些什么，做些什么呢？（可以讓學(xué)生畫一畫，寫一寫，互相交流。）2.學(xué)唱關(guān)于友誼的歌曲，如《找朋友》等。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》的故事，感受到了松鼠和小熊之間純真的友誼。希望小朋友們也能像他們一樣，珍惜身邊的朋友，學(xué)會友好相處。2.作業(yè)：*把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。*摘抄課文中你喜歡的句子。*和好朋友一起做一件有意義的事。七、板書設(shè)計(jì)紙船和風(fēng)箏松鼠（山頂）————小熊（山腳）（折）紙船漂流\/飄蕩風(fēng)箏（扎）（松果、快樂）/\（草莓、幸福）（難過）（愿意和好）（高興）友誼：建立——破裂——修復(fù)（珍惜、諒解）（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出故事的主要情節(jié)和人物情感變化，以及友誼的主題。用箭頭和簡單的圖示幫助學(xué)生理解紙船和風(fēng)箏作為友誼紐帶的作用。）八、教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，體會人物的情感變化。在識字環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合。在理解課文內(nèi)容時(shí)，抓住了“紙船”和“風(fēng)箏”這兩條線索，以及