【教學設計】第二單元習作《寫日記》

第第頁）寫日記【教學目標】1.借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。（重點）2.學會觀察身邊的人、事和物，養成愛觀察、善思考的習慣，激發寫日記的興趣。3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養成寫日記的習慣。（難點）【教學過程】教師導入單元大情境，引出課題“寫日記”。活動一：日記初印象1.借助繪本故事《蚯蚓的日記》，帶領學生認識新的新的寫作形式——日記。2.觀影小結，交流討論（1）請你說一說小蚯蚓的日記內容。（2）這些內容給你帶來了什么感受？（3）總結說說：什么是日記。日記就是用文字記錄把一天中印象深刻的人、事、景或物記錄下來。3.交流寫日記的好處。（1）可以記錄生活中發生的點點滴滴。（2）有助于養成留心觀察的習慣。（3）把自己經歷的生活點滴記錄下來，能成為以后美好的回憶。4.日記寫什么？（1）學生學習例文，理解日記可以寫一件印象深刻的事情，按照順序寫，寫出自己的真情實感。（2）教師重點點撥日記可以寫自己看到的、聽到的、想到的寫日記不要面面俱到，應該選取一天當中最有意義的、最值得回憶的部分進行記錄。5.日記的格式要求教師通過例文，引導學生觀察日記的格式，如第一行記錄日期和天氣，居中對齊，正文每段開頭空兩格。出示日記格式小兒歌，幫助學生記住日記格式。活動二：日記初體驗1.引導學生關注選題（1）教師出示任務：玲玲要寫一篇日記，你覺得她可以選擇哪件事記錄下來？（2）教師引導學生關注日記選題，寫的時候要寫自己印象最深刻的2.引導學生關注寫作細節（1）出示例文，學生點評，發現優點和不足之處。（2）學生口頭修改范文，提升寫作能力。（3）再次閱讀范文，提升寫作能力。活動三：我來寫日記1.教師布置任務：今天你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？快拿出日記本，開始寫日記吧！寫完后讀一讀，試著改一改。2.出示評價量規，引導學生根據評價量規修改自己的文章。孫叔敖埋蛇孫叔敖幼時出游，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問故，叔敖對曰：“聞見兩頭蛇者死，向者吾見之，恐將死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。”其母曰：“吾聞有陰德，天報之福。汝不死也。”及長，為楚令尹。注釋：孫叔敖，春秋時楚國人。向者，這里指不久之前。陰德，暗中所施之德。令尹，春秋戰國時楚國的官職名，其位相當于齊、晉、魯的正卿。（選自《中華故事第3冊》中華書局）1.下列詞語解釋有錯誤的是（）A.故：緣故，原因。B.安在：何在，在哪里。C.報：告訴，傳達。2.把下面的句子改寫成現代漢語。恐他人又見，殺而埋之矣。3.孫叔敖的母親為什么說他不會死？用文中的原句回答：。4.從孫叔敖的行為中，你覺得他是一個怎樣的人？【參考答案】1.C2.恐怕其他人又見到，我就把它殺死埋掉了。3.吾聞有陰德，天報之福4.我覺得孫叔敖是一個時刻都要為他人著想的人。管鮑之交（節選）從前，齊國有一對很要好的朋友，一個叫管仲，另外一個叫鮑叔牙。年輕的時候，管仲家里很窮，又要奉養母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時候，因為管仲沒有錢，所以本錢幾乎都是鮑叔牙拿出來投資的。可是，當賺了錢以后，管仲卻拿的比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人看了就說：“這個管仲真奇怪，本錢拿的比我們主人少，分錢的時候卻拿的比我們主人還多！”鮑叔牙卻對仆人說：“不可以這么說！管仲家里窮又要奉養母親，多拿一點沒有關系的。”有一次，管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進攻的時候，管仲都躲在最后面，大家就罵管仲說：“管仲是一個貪生怕死的人！”鮑叔牙馬上替管仲說話：“你們誤會管仲了，他不是怕死，他得留著他的命去照顧老母親呀！”管仲聽到之后說：“生我的是父母，了解我的人可是鮑叔牙呀！”（選自《友善的故事》遠方出版社）1.解釋詞語。奉養：貪生怕死：2.“管鮑之交”中“管”指的是，“鮑”指的是。他們是。3.本文主要寫了哪兩件事？你從中感受到了什么？4.“管鮑之交”后來成為一個成語，你知道這個成語的寓意是什么呢？5.你還知道哪些和友情有關的成語呢？寫一寫吧。【參考答案】1.侍候贍養。貪戀生存，畏懼死亡