2026年秋北師大版小學道德與法治五年級上冊第四單元第9課《學習委員》教案

2026年秋北師大版小學道德與法治五年級上冊第四單元第9課《學習委員》教案一、教材分析（一）本課隸屬于2026年秋北師大版小學道德與法治五年級上冊第四單元“我們的班集體”板塊，是單元第9課內(nèi)容，承接前序“班級民主選舉”“班委會職責”相關知識點，是對班委具體崗位的具象化解讀，契合2026版義務教育道德與法治課程標準中“我們的學校生活”“公共參與”“責任擔當”核心素養(yǎng)要求，聚焦“學習委員”這一學生最熟悉的班委崗位，破解學生對班級管理崗位的認知誤區(qū)，為學生參與班級民主建設、承擔集體責任提供可落地的實踐指導。（二）教材內(nèi)容設置包含“崗位認知”“競選流程”“履職指南”三個核心模塊，沒有空泛的理論宣講，全部結合小學班級真實場景設計案例，突出“班委是服務者而非管理者”的核心導向，引導學生理解不管是否擔任學習委員，都可以為班級學習氛圍建設貢獻力量，幫助學生建立正確的集體責任觀。二、學情分析（一）五年級學生年齡集中在10-11歲，處于自我意識與集體意識協(xié)同發(fā)展的關鍵期，據(jù)課前調(diào)研，本班82%的學生有擔任小組長、課代表等班級小崗位的經(jīng)歷，對班級管理規(guī)則有初步認知，但普遍存在對學習委員的認知偏差：73%的學生認為“學習委員必須是全班成績前三名”，67%的學生認為學習委員的核心工作是“收作業(yè)、登記未交作業(yè)名單、給老師打小報告”，認知偏離了崗位服務的核心屬性。（二）學生對班級崗位的價值判斷呈現(xiàn)兩極分化：近4成學生想競選學習委員是出于“當干部有面子、能管同學”的功利心態(tài)，另有近5成學生認為當學習委員“耽誤自己寫作業(yè)、容易得罪好朋友”，主動參與班級服務的意愿較低，本課正是針對以上真實認知誤區(qū)設計，貼合學生校園生活實際，可引發(fā)學生的情感共鳴。三、教學目標（一）知識與技能1.能準確說出學習委員3項及以上核心職責，打破“只有成績頂尖才能當學習委員”的刻板認知；2.掌握班級民主選舉學習委員的完整流程，能獨立撰寫1個300字以內(nèi)、包含具體服務舉措的競選演講稿；3.能獨立處理學習委員履職過程中3種以上常見矛盾，掌握公平公正、溝通協(xié)調(diào)的基本處事原則。（二）過程與方法1.通過情境探究、小組討論、角色扮演等活動，提升溝通表達、問題解決的能力；2.通過模擬競選活動，掌握民主參與班級公共事務的方法，提升公共參與素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度價值觀1.樹立“班級崗位核心是服務”的意識，增強集體責任感，尊重班委的勞動付出；2.愿意主動為班級學習環(huán)境建設貢獻力量，不管是否擔任學習委員，都能主動承擔力所能及的班級事務，契合2026新課標“責任擔當”的核心素養(yǎng)要求。四、教學重點掌握學習委員的核心職責，明確競選的民主要求與履職的基本準則，樹立服務集體的責任意識。五、教學難點能正確處理履職過程中的公私矛盾、時間沖突，平衡個人學習與集體服務的關系，做到公平公正不徇私。六、課前準備（一）教師準備1.提前拍攝本班現(xiàn)任學習委員的1.5分鐘工作vlog，內(nèi)容涵蓋收作業(yè)、帶早讀、幫學困生講題、給老師反饋同學學習難點等真實工作場景；2.準備4組班級真實情境案例卡、模擬競選選票、《優(yōu)秀學習委員履職手冊》節(jié)選資料；3.整理本班近1個月學習類問題素材：比如早讀內(nèi)容模糊沒人帶、學困生數(shù)學跟不上、作業(yè)漏收等真實問題，作為課堂討論素材。（二）學生準備1.提前采訪本班或隔壁班學習委員，記錄1-2個工作中遇到的困難；2.思考如果自己擔任學習委員，能為班級做的1件具體實事，不用空喊口號。七、課時安排共1課時，40分鐘。八、教學過程（一）導入（3分鐘）1.教師開展“班級崗位猜猜猜”小游戲：依次說出崗位關鍵詞“收作業(yè)、帶早讀、幫同學補功課、組織學習競賽、給老師反饋學習難點”，讓學生舉手猜測對應的班委崗位；2.待學生猜出“學習委員”后，教師提問：“大家之前覺得學習委員是做什么的？和老師說的關鍵詞有沒有不一樣的地方？”邀請2-3名學生簡單發(fā)言，自然引入本課內(nèi)容。（二）新授（12分鐘）1.學習委員職責大揭秘（1）教師播放提前拍攝的本班學習委員工作vlog，播放結束后提問：“視頻里的學習委員做了哪些事？和你之前想的學習委員工作有什么不一樣？”（2）邀請3-4名學生發(fā)言后，教師總結：學習委員的核心職責不是“管同學”，而是三個服務類職責：第一是服務同學學習，比如幫學困生講題、組織學習幫扶活動；第二是搭建師生溝通橋梁，把同學覺得難的知識點、對作業(yè)的建議反饋給老師，把老師的要求清晰傳達給同學；第三是組織班級學習活動，比如早讀、知識競賽、錯題分享會等。同時明確：學習委員不需要是全班成績第一名，最重要的品質(zhì)是有責任心、愿意為大家服務，成績中等但做事認真負責的同學也完全可以勝任。2.學習委員競選全流程（1）教師結合2026新課標“民主參與”的要求，講解學習委員的競選必須符合班級民主流程：第一步是公開報名，所有同學都可以自愿參與；第二步是競選演講，演講不能只說“我會好好干”，必須說清楚自己的具體服務舉措，比如“我會每周五組織15分鐘錯題分享會”；第三步是無記名投票，全班同學公平投票，不能因為和誰關系好就投誰，要看誰的舉措更實在、更有責任心；第四步是公開唱票公示，得票最高的同學當選，當選后要做履職承諾，接受全班同學的監(jiān)督。（2）教師展示往屆優(yōu)秀學習委員的競選演講稿片段，給學生做參考，引導學生理解競選的核心是“曬服務舉措”，不是“比成績、比人緣”。（三）小組合作（10分鐘）1.教師給每個4人小組發(fā)放1張情境案例卡，案例均來自小學班級真實場景：（1）案例1：周三早上收數(shù)學作業(yè)，你的好朋友張小明因為前一天發(fā)燒沒寫作業(yè)，求你不要把他的名字報給數(shù)學老師，說不然會被罰抄3遍課文，你會怎么處理？（2）案例2：你自己當天的家庭作業(yè)也沒寫完，還要收全班的作業(yè)、幫同學講題，時間不夠用，你會怎么安排？（3）案例3：很多同學反映你安排的早讀內(nèi)容都是讀課文，太無聊不想讀，你會怎么調(diào)整？（4）案例4：語文科代表收作業(yè)的時候漏了3本，老師批評你工作不認真，你會怎么處理？2.各小組圍繞拿到的案例討論5分鐘，要求不僅要說出處理方法，還要編排1分鐘的角色扮演，展示處理的全過程。3.各小組依次上臺展示，教師點評后總結履職的四個原則：公平公正不徇私、主動溝通找方法、分清主次巧安排、及時反思做調(diào)整。（四）課堂練習（10分鐘）1.教師布置“1分鐘模擬競選”練習，給學生3分鐘準備時間，要求每人寫1句核心競選承諾，必須是具體的服務舉措，不能空泛。2.邀請自愿舉手的同學上臺做1分鐘模擬競選演講，臺下同學舉小手投票，最終得票最高的2名同學獲評“班級預備學習委員”，后續(xù)可以協(xié)助現(xiàn)任學習委員開展工作。3.教師對所有上臺的同學給予肯定，重點表揚成績中等但舉措務實的參選同學，再次強化“責任心比成績更重要”的認知。（五）小結（3分鐘）教師帶領全班回顧本節(jié)課核心內(nèi)容：今天我們知道了學習委員的核心是服務不是管理，競選要靠實在的舉措不是好人緣，履職要公平公正會溝通。不管當不當學習委員，我們每個人都是班級的小主人，都可以為班級的學習氛圍出一份力。（六）作業(yè)布置（2分鐘）1.基礎作業(yè)：把今天學到的學習委員的3項核心職責講給家長聽；2.拓展作業(yè)：給本班現(xiàn)任學習委員寫1張“暖心建議卡”，提1個合理的、可落地的工作建議，比如“建議你每周一提前把早讀內(nèi)容寫在黑板右上角”，明天統(tǒng)一交給學習委員；3.實踐作業(yè)：有意向參與下一屆班級學習委員競選的同學，回家寫300字以內(nèi)的競選稿，下次班會課可以上臺展示。九、板書設計學習委員核心職責：服務同學溝通師生組織活動競選要求：民主公開舉措務實接受監(jiān)督履職原則：公平公正主動溝通合理安排十、教學反思（一）預設亮點1.全部案例均來自本班真實場景，貼合學生的生活實際，沒有空泛的理論宣講，學生參與度高，有效落實2026新課標“核心素養(yǎng)導向”“教學銜接生活”的要求；2.打破了“只有學霸才能當學習委員”的刻板印象，關注到中等生的集體參與需求，落實教育公平的要求；3.所有活動都有可落地的實踐產(chǎn)出，比如模擬競選、暖心建議卡，后續(xù)可以直接對接班級真實的班委選舉工作，實現(xiàn)“學用結合”。（二）預設不足1.部分內(nèi)向的學生不敢主動上臺參與模擬競選，可能會出現(xiàn)參與度不均衡的問題；2.對于學習委員履職中遇到的特殊情況，比如自己成績出現(xiàn)波動、被同學誤解針對