初中語文新部編版九年級上冊第二單元9談骨氣教案（2026秋詳細版）_第1頁
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1們中國人是有骨氣的”中心論點，隨后列舉文天祥拒降、窮人不食嗟來經過前兩篇精讀課文的學習，學生已掌握議論文論點、論據、的自主閱讀、梳理論證思路的能力。但學生對多個事例論據的分類、多角度論證的作用理解不夠深入，難以精準概括不同事例對應的骨氣內涵。同時，學生對“骨氣”法結合當下解讀骨氣的現實意義。教學中以學生自主探究為主，教師1.知識與能力：積累重點字詞與文學常識，自主提煉中心論點與分論點，梳理文章舉例論證3.情感態度與價值觀：理解骨氣的內涵，【教學課時】1課時教師活動：提問：“什么是骨氣?生活中哪些行為體現了骨氣?”引導學生自由發言，導入：1.教師活動：出示重點字詞：嗟來之食、富貴不能淫、貧賤不能移、2.教師活動：提問：本文的中心論點是什么?請快速定位原文語句。3.教師活動：追問：作者引用孟子名言的作用是什么?預設答案：引用孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的名言，闡釋骨氣的核心內2事例對應的骨氣內涵。探究時間5分鐘。預設答案：(1)文天祥拒降元軍：面對高官厚祿誘惑，堅守民族氣節，體現富貴不能淫的骨氣；(2)古代窮人不食嗟來之食：身處貧賤，堅守人格尊嚴，體現貧賤不能移的骨氣；(3)聞一3.教師活動：提問：三個事例的順序能否調換?為什么?預設答案：不能調換。三個事例嚴格對應孟子名言的三句話，[設計意圖]聚焦核心論據，分析舉例論證的思路與作用，落實略1.教師活動：提問：文章結尾段的作用是什么?新時代我們需要怎樣的骨氣?預設答案：結尾作用：總結全文，升華主旨，將傳統骨氣與新的現實意義。新時代的骨氣：堅守道德底線、堅守理想信念、堅守民族氣節，不慕名利、不畏困教師活動：總結：本文觀點鮮明、論據典型、邏輯清晰，用精神。骨氣是人格的底色、民族的脊梁，希望同學們堅守初心、堅守氣節，做有骨氣、有擔當的談骨氣(吳晗)道理論據：孟子三句名言(總領內涵)2.補充一個新時代有骨氣的人物事例，簡要分析其體現的骨氣精神(150字)。(預設答案示例：張桂梅校長堅守大山數十年，

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