初中語文新部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元12.醉翁亭記教案（2026秋詳細(xì)版）

112.醉翁亭記【教材分析】被貶滁州期間，以優(yōu)美凝練的語言描繪了醉翁亭的秀麗風(fēng)光、山間四時(shí)游的場(chǎng)景，層層遞進(jìn)，最終點(diǎn)明“與民同樂”的核心主旨。全文語言駢二十一個(gè)“也”字，形成獨(dú)特的詠嘆韻律，情景交融、情理兼文學(xué)代表作，一寫家國(guó)憂思，一寫山水同樂，互為補(bǔ)充，能夠幫助【學(xué)情分析】層層鋪墊的行文邏輯感知不足。學(xué)生容易將本文簡(jiǎn)單理解為寫景游記，【教學(xué)目標(biāo)】2.過程與方法：通過誦讀品析、小組探究，梳理文章寫景、敘事、抒情思路；賞析文章四季3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解歐陽修被貶滁州的經(jīng)歷，理解作者寄情山水、排遣抑郁、與民同4.素養(yǎng)提升：品味古典散文的語言韻律之美，積累經(jīng)典文言素材，提升古詩(shī)文鑒賞與審美能【教學(xué)重點(diǎn)】2.賞析山間四時(shí)、晨昏景物描寫，梳理文中各類“樂”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深刻理解“與民同樂”的主旨，體悟作者被貶逆境中樂觀豁達(dá)、心【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過程】亭為何得名?歐陽修筆下的山水藏著怎樣的心境?”1.教師活動(dòng)：介紹作者與背景：歐陽修，北宋文22.教師活動(dòng)：出示重點(diǎn)字詞：環(huán)、皆、林霏、開、歸、瞑、蔚然、翼然。提問：第一段寫景3.教師活動(dòng)：講解名句“有亭翼然臨于泉上者”的修辭(比喻)和句式特點(diǎn)，解釋醉翁亭得水之景?今天我們學(xué)習(xí)文章第二、三段，賞析山間美景與人間樂事。2.教師活動(dòng)：提問：文中晨昏之景、四季之景分別是什么?各有什么特點(diǎn)?學(xué)生預(yù)設(shè)答案：晨昏：日出而林霏開(晨明),云歸而巖穴瞑(暮暗);四季：野芳發(fā)而幽香(春)、佳木秀而繁陰(夏)、風(fēng)霜高潔(秋)、水落石出(冬)。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔凝練、畫面感極強(qiáng)，2.教師活動(dòng)：逐層提問：每層分別寫了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了怎樣的“樂”?學(xué)生預(yù)設(shè)答案：滁人游：百姓出游安樂，體現(xiàn)百姓之樂學(xué)生預(yù)設(shè)答案：不僅沉醉于山水美景、宴游之樂，更沉醉32.教師活動(dòng)：梳理段落內(nèi)容：日暮歸景、禽鳥之樂、眾人之樂、太守之樂。提問：三種“樂”3.教師活動(dòng)：精講核心主旨：文章以“樂”貫穿全文，層層遞進(jìn)，最終點(diǎn)明作者“與民同樂”4.教師活動(dòng)：提問：文末“醉能同其樂，醒能述以文者”如何理解?1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《岳陽樓記》與《醉翁亭記》的歐陽修北宋山水之美：遠(yuǎn)—近晨昏明暗四季紛呈(清幽秀麗)人間之樂：滁人游(百姓安樂)→太守宴(宴游之樂)→眾賓歡(賓主同樂)→太守醉(與民同樂)主旨：醉能同其樂與民同樂(曠達(dá)樂觀、勤政愛民)1.解釋加點(diǎn)字詞：(1)佳木秀而繁陰(2)云歸而巖穴瞑預(yù)設(shè)答案：(1)茂盛(2)昏暗43.全文以“樂”貫穿，作者的最高之樂是什么?預(yù)設(shè)答案：相同：均為貶謫文學(xué)，作者