小嘎子和胖墩兒比賽摔跤指向練筆

22、人物描寫一組小嘎子和胖墩兒

比賽摔跤

瞿溪第四小學潘卉卉教學目標1.看摔跤視頻，積累摔跤動作的詞句，進行練筆，并能關注人物特點，用好動詞樹立形象。2.在交流中領悟修飾詞的生動或分寫的整體感，并運用到連比重，豐富摔跤畫面感或整體感。3.看原著第二次摔跤比賽，增加創作信心和熱情。22、人物描寫一組小嘎子和胖墩兒

比賽摔跤小練筆：

發揮想象，運用動作描寫的方法，寫寫第二次摔跤的情景：要求：用動詞，立形象（溫馨提示：關注動詞，可以用上本課學到的內容和黑板上詞語，寫出人物特點）評一評：用動詞，立形象（☆☆☆）

賞析：

小嘎子在家里跟人摔跤，一項仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。比喻加油站：餓急了的獅子一般張口就咬鼓著青蛙似的眼睛牛犢似的頂斗急了的小牛似的紅了眼圓球似的滾陀螺似的轉貼心小提示：1、可以選用，但鼓勵自創。爭取與眾不同。2、比喻最多不要超過三處。增一增：豐富畫面感（溫馨提示：增加比喻或心理描寫等修飾詞句，比喻最多不超過三處）評一評：豐富畫面感（☆☆☆）

用動詞，立形象（☆☆☆）賞析：

小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得!他站穩，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對方的胳膊，腳下接連又打了兩個懸空。“手槍啊，手槍！”險險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。

可以閱讀《小兵張嘎》或觀看這部電影。賞析：

小嘎子在家里跟人摔跤，一項仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。增一增：有畫面整體感在習作中任意兩處插入句子。兩人/兩個人

評一評：用動詞，立形象（☆☆☆）有畫面整理感（☆☆☆）

賞析：

小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得!他站穩，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對方的胳膊，腳下接連又打了兩個懸空。“手槍啊，手槍！”險險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照對方肩膀