五年級上冊數學說課稿-4.12 平行四邊形的面積丨浙教版

平行四邊形面積說課稿一、設計理念本節課我遵循小學數學教學規律，充分合理利用交互式電子白板的功能，并注重學生多參與、多體驗、培養他們獨立思考、合作探究能力。二、教材分析平行四邊形的面積是本單元教學的重點，是在學習了長方形的面積基礎上進行教學的，也是今后進一步學習三角形、梯形面積等知識的基礎。教材這樣安排的目的是讓學生面對一個新的問題，思考如何去解決，提供了兩種提示性的方法：一種是數格子的方法；一種是利用“出入相補原理”計算平行四邊形的面積。通過本節課的教學，不僅要使學生掌握平行四邊形面積的計算公式的推導過程，而且還能應用公式解決有關的實際問題。三、學情分析學生是學習的主體，因此我的教學設計必須尊重學生的知識基礎和認知規律。在學習本課內容前，學生已經認識了長方形，會求長方形的面積，在學習比較圖形面積的大小時，接觸了割、補、移、拼等操作方法，教學本課時，可以引導學生用轉化的方法推導出平形四邊形的面積公式。四、教學目標（基于對教材，學情的分析，確立本課的教學目標為：）知識與技能目標：在探索活動中，初步理解轉化的數學思想，掌握平行四邊形面積的計算方法，會計算平行四邊形的面積。過程與方法目標：通過猜想、驗證、推導等活動，逐步發展學生的創新意識、實踐能力和初步的推理能力。情感態度價值觀目標：在具體的情境中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。五、教學重難點 教學重點：理解平行四邊形的面積公式。教學難點：通過小組合作、動手剪一剪、拼一拼等方法使學生掌握平行四邊形面積公式的推導過程，能運用公式正確計算，解決實際問題。六、教學策略為了突出重點、突破難點，培養學生的探索精神和創新精神，本課教學，我采用情境教學法和多媒體輔助教學法，小組合作學習法，以學生為主體、教師為主導、活動為主線、評價為載體、運用交互式電子白板輔助教學，通過老師引導、指導、幫助學生獨立思考、自主探索、合作交流，經歷知識的形成過程，培養學生學習的主動性和積極性。七、教學過程（教學過程的設計始終圍繞一個核心，數學生活化）環節一：情境導入、初步感知結合平行四邊形在生活中的廣泛應用，緊扣本課主題，幫助學習感受新知。激發學生學習數學的興趣和主動性，為后面的教學活動做好鋪墊。【設計意圖】通過看圖提問，讓學生對平行四邊形的面積有一個初步的認識，引導學生大膽尋找求平行四邊形面積的方法，激發學生的求知欲望與探究興趣。環節二：動手操作、啟發思維充分利用電子白板的拖拽、書寫、畫圖、批注等功能，學生嘗試用數格子的方法和割補法進行探索，增加學習的趣味性，提升了學生的動手操作能力，調動了學習的積極性。本環節有效地突出了本課的重點。【設計意圖】學生通過數格子的方法和割補法總結經驗，明白數學中重要的“轉化”方法。整理思路，解決問題，通過這一環節引導學生發揮聯想；給學生提供自行探究，創造性尋找解決問題的方法和途徑。增強學生學習數學的信心。環節三：過程推導、展示交流步驟一：小組合作，通過量一量、剪一剪、拼一拼、學生將平行四邊形轉變成長方形，并在組內交流推導過程，培養學生的動手操作能力。步驟二：全班展示環節，以組為單位展示平行四邊形面積公式的推導過程。讓學生通過展臺演示講解，清晰、直觀，充分發揮學生的主體地位。步驟三：利用白板插入視頻功能，通過觀看平行四邊形面積公式推導過程的flash動畫，吸引學生的注意力，和學生一起鞏固新知。激發起大腦中對已學知識的回顧和再現，并創造性地應用舊知識學習新知識，同時引起對新知識的興趣、好奇、記憶和情感，從而產生主動學習的渴望。本環節成功的突破了本課的難點。【設計意圖】在推導過程中通過小組合作交流、學生在白板上操作講解、觀看flash動畫、學生歸納總結等不同形式，來調動學生參與學習的積極性，發揮學生的主體作用。培養學生觀察、分析、概括以及應用多媒體工具解決問題的能力。環節四：結構梳理、內化提升對所學知識進行舉一反三的提升，始終是我教學的重點。通過已有知識的鋪墊，利用平行四邊形的易變性的特點，讓學生自己探索由平行四邊形拉動成長方形后周長和面積大小的變化，并交流想法。同時體會語言的交際過程。【設計意圖】通過兩個問題結束本課，使學生養成對新知識進行梳理和歸納的好習慣板書設計平行四邊形的面積長方形的面積=長╳寬平行四邊形的面積=底╳高板書設計重點突出，簡單明了。八、媒體應用本節課教學，我力求做到電子白板功能使用的最大化，分別用到了……利用白板的交互功能輔助教學，更好地突出了教學重點，解決了教學難點，教學環節層層遞進，環環相扣，達到了電子白板為教學服務的目的。九、教學反思與自我評價本課是利用交互式電子白板來呈現課堂，呈現了以影、像、聲、圖、色的形式展示給學生一個真實生動的情境，拓展想象的空間。在交互式的教學活動中，突出重點，突破難點，很好的完成了所設定的教學目標。以其清晰精彩的畫面，靈活多變的特點，大大激發了孩子學習數學