基于“四葉草少年”評(píng)價(jià)體系下小學(xué)體育課堂實(shí)施策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于“四葉草少年”評(píng)價(jià)體系下，小學(xué)體育課堂實(shí)施策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在“立德樹人”背景下的小學(xué)體育教學(xué)，也要將“四葉草少年”評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容滲透給學(xué)生，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中也具有良好的行為禮儀。本文主要從鍛煉過程培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、游戲過程培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)則意識(shí)、器材使用培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物等方面探討小學(xué)體育課上的“四葉草少年”評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;“四葉草少年”評(píng)價(jià)方式;體育教學(xué)

現(xiàn)今我們國家已經(jīng)開始關(guān)注對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提出了“立德樹人”的教育觀念，關(guān)注學(xué)生的“四葉草少年”評(píng)價(jià)方式。因此在任一學(xué)科的教學(xué)中均應(yīng)將這一理念滲透到教學(xué)過程中，小學(xué)體育課程也不例外。我們?cè)隗w育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中為學(xué)生滲透更多的“四葉草少年”教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。

一、鍛煉過程培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀

在小學(xué)體育課程上，我們可以在鍛煉過程中培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，讓學(xué)生在體育課上能夠禮貌地對(duì)待彼此，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在開始讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉之前，便為學(xué)生講授相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)禮儀，讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)過程中遵守文明禮儀。

如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師便需要在讓學(xué)生緊急性鍛煉的時(shí)候，先告訴學(xué)生一些文明禮儀，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練過程中能夠注意自己的禮儀。我在教學(xué)時(shí)，便先在課堂上告知學(xué)生：“在運(yùn)動(dòng)過程中，不要有意挑釁對(duì)方，不要打架、辱罵對(duì)方，不要嘲笑其他同學(xué)，不要將球隨意砸向他人。”通過為學(xué)生闡明這些鍛煉過程中的文明禮儀，便使學(xué)生在鍛煉過程中能夠更加積極地投入到其中，不會(huì)引起學(xué)生的惡意爭(zhēng)斗。當(dāng)有學(xué)生違反之前所提出的文明禮儀時(shí)，教師便可以對(duì)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，讓大家能夠意識(shí)到體育課堂中也需要維持相應(yīng)的秩序，從而使學(xué)生逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)禮儀，讓學(xué)生的文明禮儀能夠得到更好地培養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，我們需要運(yùn)用在鍛煉過程中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的方法對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行要求，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠形成良好的行為規(guī)范，能夠尊重對(duì)手和自己。

二、游戲過程培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)體育課堂中，我們也會(huì)為學(xué)生組織一些游戲，在游戲的過程中，教師便可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在游戲過程中能夠親密合作，彼此相互幫助，共同完成游戲，獲得游戲勝利的成就感。在此過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神精神能夠得到更好地培養(yǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生“四葉草少年”德育素質(zhì)的提升。

如，在小學(xué)體育課程上，我曾組織學(xué)生一起玩兩人三足跑的游戲，這一游戲需要兩位同學(xué)之間的配合才能順利完成。因此在游戲過程中，我讓學(xué)生每6人組成一個(gè)隊(duì)伍，在這個(gè)隊(duì)伍中兩個(gè)人為一個(gè)參賽組，全程共30米。第一組站在起點(diǎn)位置，第二組站在10米之外，第三組站在20米之外。每?jī)蓚€(gè)人跑10米，需要全組人員的共同配合才能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到終點(diǎn)。在此游戲過程中，學(xué)生之間商量好兩人結(jié)合的策略以及練習(xí)的方法，最終在游戲過程中獲得勝利。在此游戲過程中，學(xué)生能夠意識(shí)到要將不擅長(zhǎng)玩這一游戲的同學(xué)放在開始階段，由之后的兩組成員追上落下的時(shí)間，這樣才能贏得游戲的勝利。由此過程中，可以看出游戲的過程能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生之間能夠緊密配合，相互體諒，相互合作，這也是對(duì)于學(xué)生“四葉草少年”的體現(xiàn)。可見在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方式也能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。

三、器材使用培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物

在小學(xué)體育教學(xué)中，我們還可以在給學(xué)生使用體育運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用這些體育用品時(shí)能夠好好珍惜這些體育用品。如此一來，學(xué)生在今后使用其他公共用品時(shí)，便也能夠愛護(hù)公物。由此，便達(dá)到了“四葉草少年”的教學(xué)目的。

比如，我們?cè)诮淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)排球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)的技能時(shí)，便會(huì)為學(xué)生提供排球、排球網(wǎng)、乒乓球、乒乓球拍、乒乓球臺(tái)等運(yùn)動(dòng)器材。在學(xué)生使用這些器材的時(shí)候，教師便可以提醒學(xué)生注意愛護(hù)這些公物，不要在使用的時(shí)候?qū)⑵渥冃危灰谏厦鎭y寫亂畫，不要私自帶走公共物品。當(dāng)學(xué)生使用完這些運(yùn)動(dòng)器材之后，還要讓學(xué)生主動(dòng)放回原來的位置，這樣才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。我在體育教學(xué)中便是如此，在課堂上授課時(shí)，讓學(xué)生自己到指定的位置拿好自己使用的體育用品，之后在學(xué)生使用這些器材的時(shí)候，讓學(xué)生好好愛護(hù)手中的體育器材，在課程結(jié)束后，再讓學(xué)生將各自使用的器材放回到原來的位置上。通過對(duì)學(xué)生提出這些要求，便使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸關(guān)注自己的行為，讓學(xué)生逐漸形成了愛護(hù)公物的意識(shí)，使學(xué)生的道德品質(zhì)在體育課上能夠逐漸形成。可見，在器材使用過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的道德素質(zhì)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的“四葉草少年”教學(xué)，可以在鍛煉過程中通過對(duì)學(xué)生提出具體行為要求的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀;可以在游戲過程中組織學(xué)生合作完成游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;可以在器材使用過程中通過教授學(xué)生使用方