高校教師資格證之高等教育學題庫及答案（名師系列）

高校教師資格證之高等教育學題庫及答案（名師系列）一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.中世紀大學最早出現在（）。A.英國B.法國C.意大利D.希臘2.被譽為“現代大學之母”的大學是（）。A.巴黎大學B.牛津大學C.柏林大學D.哈佛大學3.洪堡提出的大學核心原則是（）。A.教學與科研相統一B.學術自由C.大學自治D.服務社會4.《莫雷爾法案》的頒布對美國高等教育產生了深遠影響，它主要促進了（）的發展。A.研究型大學B.贈地學院C.社區學院D.文理學院5.中國近代第一所國立綜合性大學是（）。A.京師大學堂B.北洋大學堂C.南洋公學D.同文館6.高等教育的兩個基本特征是（）。A.基礎性和專業性B.高等性和專業性C.學術性和職業性D.歷史性和社會性7.在高等教育結構中，依據教育層次劃分，可分為專科教育、本科教育和（）。A.研究生教育B.繼續教育C.職業教育D.師范教育8.高等教育體制的核心是（）。A.辦學體制B.管理體制C.投資體制D.招生體制9.高校教學過程的特點不包括（）。A.教學任務的專業性B.教學內容的理論性C.教學對象的單一性D.教學過程的實踐性10.教師在教學過程中處于（）地位。A.主導B.主體C.核心D.從屬11.高等學校培養出來的專門人才，不僅應具備扎實的專業知識，還應具備良好的思想道德素質，這體現了（）。A.全面發展的原則B.因材施教的原則C.理論聯系實際的原則D.科學性與思想性統一原則12.下列不屬于高校教學原則的是（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.系統性原則13.在高校教學方法中，“蘇格拉底產婆術”屬于（）。A.講授法B.發現法C.談話法D.練習法14.學分制產生于（）。A.英國B.德國C.美國D.中國15.下列關于高等學校科研原則的表述，錯誤的是（）。A.教學與科研相統一B.經濟效益與社會效益相統一C.理論與應用相結合D.科研優先于教學16.高校教師的專業素養主要包括專業知識、專業技能和（）。A.身體素質B.專業道德C.外語水平D.計算機能力17.高等教育學作為一門獨立學科，形成于（）。A.19世紀中葉B.19世紀末20世紀初C.20世紀中葉D.20世紀末18.威斯康星思想的核心是（）。A.教學與科研統一B.大學應為社會服務C.學術自由D.專家治校19.我國高等教育大眾化的起步階段主要標志是（）。A.1977年恢復高考B.1999年高校擴招C.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布D.1998年《高等教育法》頒布20.高等學校的職能主要包括培養人才、發展科學和（）。A.傳承文化B.服務社會C.國際交流D.科技創新21.大學生身心發展特點的顯著特征是（）。A.依賴性強B.認知結構趨于穩定C.自主意識顯著增強D.情感波動大22.課程論中，強調以學科為中心的課程理論是（）。A.要素主義課程論B.經驗主義課程論C.存在主義課程論D.結構主義課程論23.泰勒原理提出的關于課程編制的四個問題中，第一個問題是（）。A.如何組織這些教育經驗B.如何評價這些教育經驗C.學校應該達到哪些教育目標D.提供哪些教育經驗才能實現這些目標24.高校教學評價的主要功能是（）。A.甄別與選拔B.診斷與改進C.懲罰與激勵D.管理與控制25.下列屬于宏觀高等教育管理手段的是（）。A.教學計劃管理B.招生管理C.法律手段D.教師管理26.高等學校學制建立的主要依據是（）。A.政治制度B.經濟發展水平C.生產力發展水平D.人的身心發展規律27.我國現行學位制度分為學士、碩士和（）三級。A.博士B.院士C.副博士D.博士后28.在高校師生關系中，民主平等是（）。A.基礎B.核心C.關鍵D.保障29.“博雅教育”或“通識教育”最早源于（）。A.古希臘B.古羅馬C.古埃及D.古印度30.高等教育大眾化的理論提出者是（）。A.馬丁·特羅B.克拉克·克爾C.約翰·布魯貝克D.伯頓·克拉克二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。多選、少選、錯選均不得分）1.高等教育的社會功能主要包括（）。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能E.生態功能2.世界高等教育發展史上，具有里程碑意義的大學改革或模式包括（）。A.中世紀大學B.柏林大學模式C.威斯康星理念D.硅谷模式E.洪堡體制3.高等學校的培養目標一般應包括（）。A.服務方向B.人才規格C.業務要求D.修業年限E.學位授予4.高校教師隊伍建設應遵循的原則有（）。A.整體優化原則B.重點突出原則C.引進與培養并重原則D.專兼結合原則E.數量優先原則5.高校教學管理的內容主要包括（）。A.教學計劃管理B.教學運行管理C.教學質量管理D.教學基本建設管理E.教學行政管理6.大學生心理發展的一般特征包括（）。A.認知發展趨于成熟B.情感情感日益豐富C.自我意識顯著增強D.個性發展趨于穩定E.意志品質不斷提高7.高等學校課程結構的發展趨勢包括（）。A.綜合化B.基礎化C.人文化D.彈性化E.國際化8.高校科學研究的特點包括（）。A.學術性B.綜合性C.創造性D.應用性E.長期性9.我國高等教育管理體制改革的趨勢是（）。A.擴大高校辦學自主權B.淡化單一政府管理C.強化市場調節作用D.加強社會參與E.建立現代大學制度10.高校教學方法改革的趨勢包括（）。A.由單向灌輸向雙向互動轉變B.由重視教法向重視學法轉變C.由單一手段向現代化手段轉變D.由封閉式向開放式轉變E.由重理論向重實踐轉變11.下列屬于高等學校行政權力特點的是（）。A.廣泛性B.層級性C.強制性D.時效性E.專業性12.高校教學大綱（課程標準）的主要內容包括（）。A.教學目的B.教學內容C.教學時數D.教學進度E.教學方法13.高等教育質量保障體系的構成要素包括（）。A.內部質量保障體系B.外部質量保障體系C.政府評估D.社會評價E.國際認證14.大學生常見的學習心理問題有（）。A.學習動機缺乏B.學習焦慮C.學習疲勞D.注意力不集中E.考試作弊15.通識教育的實施途徑主要有（）。A.隱性課程B.核心課程C.必修課程D.選修課程E.跨學科課程三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.1088年，_________大學成立，它是西方最古老的大學之一，以法學著稱。2.洪堡認為，大學不僅應當是教學中心，還應當是_________中心。3.高等教育的微觀結構主要指_________結構、學科專業結構和課程結構。4.教學大綱是以_________為單位編寫的教學指導性文件。5.高校教學管理的核心是_________管理。6.高等學校教學過程的基本階段包括：感知、理解、鞏固、_________和運用。7.我國高等教育學制改革的總體趨勢是向_________、多樣化方向發展。8.在高等學校師生關系中，_________是調節師生關系的主導因素。9.1998年頒布的《中華人民共和國_________》標志著我國高等教育進入了法制化軌道。10.馬丁·特羅提出，當高等教育毛入學率達到15%—50%時，高等教育處于_________階段。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.高等教育2.學分制3.高等學校教學原則4.通識教育5.高等教育結構五、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡述高等教育的基本功能。2.簡述高校教師應具備的基本素質。3.簡述高等學校教學過程的特點。4.簡述制定高校教學計劃的基本原則。5.簡述大學生身心發展的主要特點及其對教育的要求。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.結合實際，論述如何處理高校教學與科研的關系。2.試述當前我國高等教育大眾化階段面臨的挑戰及對策。七、案例分析題（本大題共1小題，共10分）案例：某高校青年教師李某，博士學位，學術功底扎實，科研能力強。但在教學中，他照本宣科，很少與學生互動，課堂氣氛沉悶。學生多次反映其授課枯燥，難以理解。李某認為，大學教師的職責主要是科研，教學只要把內容講完就行，沒必要花太多精力在教學方法上。期末考核，該班級學生不及格率較高。問題：1.請運用高等教育學的相關理論，分析李某教師觀念和行為上存在的問題。2.結合高校教師職責和教學原則，談談你對高校教師正確處理教學與科研關系的看法。參考答案一、單項選擇題1.C2.C3.A4.B5.A6.B7.A8.B9.C10.A11.D12.A13.C14.C15.D16.B17.B18.B19.B20.B21.C22.A23.C24.B25.C26.C27.A28.A29.A30.A二、多項選擇題1.ABC2.ABCE3.ABC4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABC9.ABDE10.ABCDE11.ABCD12.ABCDE13.AB14.ABCD15.AB三、填空題1.博洛尼亞2.科學研究3.組織形式（或層次）4.課程5.教學質量6.檢查7.彈性化8.教師9.高等教育法10.大眾化四、名詞解釋1.高等教育：是在完全的中等教育基礎上進行的專業教育，是培養高級專門人才的社會活動。它具有高等性、專業性、學術性等特征。2.學分制：是以學分為計算學生學習分量的單位，以取得必要學分作為畢業標準的教學管理制度。它強調學生的自主性和靈活性，允許學生根據自己的興趣、能力和時間安排學習計劃。3.高等學校教學原則：是依據高等學校教學過程的規律和人才培養目標制定的，指導教學工作的基本準則。主要包括科學性與思想性統一原則、理論聯系實際原則、因材施教原則等。4.通識教育：又稱普通教育或博雅教育，是指大學生均應接受的有關共同內容的教育，旨在培養具有廣博文化素養、健全人格和批判性思維的全面發展的人，通常包括人文科學、社會科學、自然科學等領域的基礎知識。5.高等教育結構：是指高等教育系統內部各要素之間的組合狀態和比例關系。主要包括層次結構、科類結構、形式結構、地區結構和管理體制結構等。五、簡答題1.簡述高等教育的基本功能。答：（1）政治功能：培養政治人才，促進政治民主化，傳播意識形態。（2）經濟功能：培養經濟人才，提高勞動力素質，促進科學技術轉化，推動經濟增長。（3）文化功能：傳承、選擇、創造和傳播文化。（4）促進人的身心發展功能：促進個體知識、能力、素質的全面發展。2.簡述高校教師應具備的基本素質。答：（1）思想政治素質：正確的政治方向，高尚的道德情操。（2）業務素質：扎實的專業基礎知識，廣博的文化修養，較強的科研能力，良好的教育教學能力。（3）身心素質：健康的身體素質，良好的心理素質。（4）職業道德素質：愛崗敬業，教書育人，為人師表，嚴謹治學。3.簡述高等學校教學過程的特點。答：（1）教學任務的專業性：教學內容圍繞特定專業展開，培養高級專門人才。（2）教學內容的理論性：注重傳授高深學問，強調理論深度和前沿性。（3）教學對象的獨立性：學生身心發展成熟，具有較強的自主學習和獨立思考能力。（4）教學過程的實踐性：注重理論與實踐結合，培養學生實踐能力和創新精神。（5）教學形式的多樣性：課堂教學、實驗實習、科研訓練、社會實踐等多種形式并存。4.簡述制定高校教學計劃的基本原則。答：（1）科學性原則：符合學科發展規律和人才培養規律。（2）整體優化原則：處理好德智體美勞、基礎課與專業課、理論與實踐等關系。（3）統一性與靈活性相結合原則：保證國家基本要求，同時發揮學校特色。（4）因材施教原則：考慮學生差異，設置選修課，提供個性化發展空間。（5）超前性原則：面向未來，反映科技和社會發展新趨勢。5.簡述大學生身心發展的主要特點及其對教育的要求。答：特點：（1）生理發展趨于成熟，機能健全。（2）心理發展成熟，認知結構完善，抽象邏輯思維占主導。（3）自我意識顯著增強，獨立性和自主性提高。（4）情感豐富深刻，社會性情感發展。（5）世界觀、人生觀、價值觀基本形成。教育要求：（1）尊重學生的主體地位，發揮其主動性。（2）采用啟發式、探究式教學方法，培養思維能力。（3）加強心理健康教育和生涯規劃指導。（4）引導學生參與社會實踐，增強社會責任感。六、論述題1.結合實際，論述如何處理高校教學與科研的關系。答：（1）教學與科研是辯證統一的關系。科研是教學的基礎，教學是科研的延伸和轉化。科研促進教學內容的更新和教學質量的提高；教學為科研提供人才基礎和動力。（2）當前存在的問題：部分高校重科研輕教學，教師考核中科研權重過大，導致教師投入教學精力不足，教學質量滑坡。（3）正確處理關系的對策：①樹立教學與科研相統一的辦學理念，明確培養人才是高校的根本任務。②深化人事制度改革，建立教學與科研并重的評價體系，加大對教學成果的獎勵力度。③鼓勵教師將科研成果轉化為教學內容，更新教材，開設新課程。④鼓勵學生參與科研活動，如“大學生創新創業訓練計劃”，通過科研促進學習。⑤建立教學團隊和科研團隊相互協作的機制，實現資源共享。2.試述當前我國高等教育大眾化階段面臨的挑戰及對策。答：挑戰：（1）數量與質量的矛盾：規模擴張導致生師比過高，教育資源稀釋，質量監控難度大。（2）結構失衡：專業設置與市場需求脫節，應用型、技能型人才短缺，就業壓力大。（3）經費投入不足：政府投入增長跟不上規模擴張速度，高校債務風險依然存在。（4）教育觀念滯后：部分高校辦學定位模糊，同質化嚴重，缺乏特色。（5）大學生就業難：畢業生數量激增與就業崗位增長緩慢的矛盾。對策：（1）堅持內涵式發展，把提高質量作為核心任務。建立多元化的質量評價體系。（2）優化高等教育結構。調整學科專業布局，大力發展應用型本科和高職教育，促進高校特色化辦學。（3）加大教育投入，建立多渠道