青島版（2024）小學信息技術第二冊《第4課 設備使用有態(tài)度》教學設計

青島版（2024）小學信息技術第二冊《第4課設備使用有態(tài)度》教學設計教學課題課時備課時間授課時間設計意圖本課旨在培養(yǎng)學生正確使用信息設備的態(tài)度，提高學生的信息素養(yǎng)。通過實際操作，讓學生了解設備使用規(guī)范，培養(yǎng)良好的設備使用習慣，為后續(xù)信息技術課程的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，理解信息技術在現(xiàn)代社會的重要性，樹立正確的設備使用觀念；發(fā)展學生信息社會責任，意識到遵守設備使用規(guī)范是每個人的責任；提升學生的計算思維，通過設備使用過程中的操作，培養(yǎng)邏輯思考和問題解決能力；增強學生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在實踐中探索新方法，提高信息技術應用能力。學情分析本節(jié)課針對的是小學二年級的學生，這一階段的學生正處于好奇心旺盛、模仿能力強的階段。在知識層面，學生對信息技術的基本概念和設備有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的自律意識逐漸形成，但面對電子設備時容易過度依賴，缺乏自我控制能力。

在行為習慣上，部分學生可能存在操作設備時注意力不集中、隨意按鍵等不良習慣，這會影響設備的正常使用和課程的學習效果。此外，學生在課堂上的互動參與度不一，有的學生樂于分享，有的則較為內向，這需要在教學過程中加以引導和關注。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、學生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：與設備使用相關的教學視頻、動畫演示、操作手冊。

4.教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、課堂討論。教學過程設計基本內容1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對設備使用態(tài)度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在使用電腦、手機等設備時，有沒有遇到過一些問題？比如設備運行慢、數(shù)據(jù)丟失等。這些問題可能是因為我們沒有正確使用設備。”

展示一些關于設備使用不當導致的圖片或視頻片段，讓學生初步感受設備使用態(tài)度的重要性。

簡短介紹設備使用態(tài)度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.設備使用態(tài)度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解設備使用態(tài)度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解設備使用態(tài)度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹設備使用態(tài)度的組成部分或原則，如愛護設備、合理使用、安全操作等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.設備使用態(tài)度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解設備使用態(tài)度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的設備使用不當?shù)陌咐M行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解設備使用態(tài)度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對設備的影響，以及如何培養(yǎng)正確的設備使用態(tài)度。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與設備使用態(tài)度相關的主題進行深入討論，如“如何愛護電腦”、“安全上網(wǎng)小貼士”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對設備使用態(tài)度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調設備使用態(tài)度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括設備使用態(tài)度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調設備使用態(tài)度在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用正確的設備使用態(tài)度。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家人或自己的設備使用情況，記錄下不正確的使用習慣，并思考如何改正。

要求學生在下節(jié)課分享自己的觀察和思考，以此作為對設備使用態(tài)度的進一步學習和實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-設備使用規(guī)范手冊：提供詳細的設備使用規(guī)范，包括正確的操作步驟、安全注意事項和維護保養(yǎng)知識。

-信息技術發(fā)展歷史：介紹信息技術的發(fā)展歷程，讓學生了解信息設備從簡單到復雜的演變過程。

-信息技術與社會生活：分析信息技術在現(xiàn)代社會中的廣泛應用，如智能家居、在線教育等，探討信息技術對社會的影響。

-設備故障排除案例：收集整理常見的設備故障及其排除方法，幫助學生掌握基本的故障診斷和解決技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人一起閱讀設備使用規(guī)范手冊，學習如何正確、安全地使用家中電子設備。

-組織學生參觀學校的信息技術實驗室，了解實驗室設備的構造和功能，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

-利用周末時間，組織學生參加社區(qū)志愿者活動，如幫助老年居民學習使用智能手機，傳播信息技術知識。

-引導學生關注信息技術領域的新聞動態(tài)，了解新技術的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

-開展信息技術知識競賽，鼓勵學生通過團隊合作解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力和信息處理能力。

-利用網(wǎng)絡資源，推薦學生觀看與信息技術相關的科普視頻，如科技紀錄片、專家講座等，拓寬學生的知識面。

-組織學生進行小型的信息技術項目設計，如設計一款簡易的電子游戲或制作一個簡單的智能家居系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄家中電子設備的使用情況，包括父母、兄弟姐妹或自己的使用習慣。分析哪些使用習慣是正確的，哪些是不正確的，并嘗試提出改進建議。

2.小組討論作業(yè)：與同學組成小組，討論以下問題：

-為什么正確的設備使用態(tài)度對個人和設備都很重要？

-在日常生活中，如何踐行正確的設備使用態(tài)度？

3.撰寫作業(yè)：以“我心中的理想設備使用態(tài)度”為題，撰寫一篇短文，表達你對正確設備使用態(tài)度的理解和期望。

4.角色扮演作業(yè)：模擬在圖書館、學校或公共場所，遇到他人不當使用電子設備的情況，進行角色扮演，練習如何禮貌地提醒他人。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個關于設備使用態(tài)度的宣傳教育海報，內容應包括：

-設備使用的基本原則

-正確使用設備的益處

-不正確使用設備的后果

答案示例：

1.觀察記錄示例：

-正確使用習慣：父母每天定時檢查手機電量，避免過度充電。

-不正確使用習慣：兄弟姐妹經(jīng)常在手機上玩游戲，導致視力下降。

2.小組討論示例：

-小組成員A：正確的設備使用態(tài)度可以延長設備壽命，提高工作效率。

-小組成員B：我們應該養(yǎng)成及時保存重要數(shù)據(jù)、不隨意摔打設備等好習慣。

3.撰寫作業(yè)示例：

（節(jié)選）

我認為，理想中的設備使用態(tài)度應該是尊重設備、合理使用、安全操作。只有這樣，我們才能更好地享受信息技術帶來的便利。

4.角色扮演示例：

-角色一：圖書館管理員

-角色二：學生

（場景：圖書館內，學生大聲打電話）

管理員：同學，請到外面接打電話，以免影響其他人的閱讀。

5.創(chuàng)意作業(yè)示例：

-海報標題：《珍惜設備，從我做起》