2.《燭之武退秦師》教學設計 2025-2026學年統編版高中語文必修下冊

課題2.《燭之武退秦師》教學設計2025-2026學年統編版高中語文必修下冊課時安排1課前準備XX教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《燭之武退秦師》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課選自2025-2026學年統編版高中語文必修下冊，與學生在初中階段學習到的《史記》等歷史文獻相關，通過分析燭之武的形象和退秦策略，引導學生理解古代外交智慧，培養學生的歷史思維和文學鑒賞能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過深入分析《燭之武退秦師》中的歷史人物和事件，學生能夠提升對古代文化的理解，增強對傳統文學作品的鑒賞能力，同時鍛煉語言表達和邏輯思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的文化基礎。教學難點與重點1.教學重點，①

①深入理解燭之武的智慧與策略，分析其退秦師的具體措施及其背后的深層次原因。

②把握《燭之武退秦師》一文的文學特點，如人物形象的塑造、情節的安排、語言的運用等。

2.教學難點，①

①燭之武性格特點的把握，如何在復雜的歷史背景下展現其智謀與勇氣。

②古代戰爭背景下的外交策略分析，如何理解其背后的政治智慧與文化內涵。

③對文言文的理解與鑒賞，如何幫助學生克服對古代漢語的隔閡，提升閱讀文言文的能力。

④對歷史事件與人物的評價，如何引導學生形成自己的觀點，并能夠結合現代價值觀進行思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2025-2026學年統編版高中語文必修下冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《燭之武退秦師》相關的歷史圖片、戰爭場景圖、人物畫像等，以及相關的視頻資料，以增強學生的視覺體驗和情境理解。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備黑板或電子白板，用于展示教學內容和討論結果。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇古代戰爭中的智慧篇章——《燭之武退秦師》。在開始之前，請大家思考一個問題：在古代戰爭中，除了武力，還有什么因素可以決定戰爭的勝負？

（學生）智慧、策略、外交手段等。

（老師）很好，今天我們就來探討燭之武是如何運用他的智慧，通過外交手段，成功退秦師的。現在，請大家翻開教材，讓我們一起走進這篇文章。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請大家自由朗讀課文，注意圈畫出自己認為重要的句子或段落。

（學生）朗讀課文，并圈畫出重要句子。

（老師）好的，現在請同學們分享自己認為重要的句子或段落，并簡要說明理由。

（學生）分享并說明理由。

（老師）很好，同學們已經初步感知了課文內容。接下來，我們將深入分析燭之武的智慧與策略。

三、分析人物形象，探究智慧與策略

1.燭之武的性格特點

（老師）首先，我們來分析燭之武的性格特點。請大家找出文中描寫燭之武性格的句子，并進行分析。

（學生）找出描寫燭之武性格的句子，進行分析。

（老師）很好，燭之武是一個智勇雙全、深謀遠慮的人物。他在面對困境時，能夠冷靜分析形勢，制定出切實可行的退秦策略。

2.退秦策略分析

（老師）接下來，我們來分析燭之武的退秦策略。請大家找出文中關于退秦策略的句子，并進行分析。

（學生）找出關于退秦策略的句子，進行分析。

（老師）燭之武的退秦策略主要包括以下幾點：一是利用秦晉之間的矛盾，挑撥離間；二是以自己的生命為代價，換取晉國的信任；三是利用晉國對秦國的恐懼，達到退秦的目的。

3.分析退秦策略的智慧之處

（老師）那么，燭之武的退秦策略有哪些智慧之處呢？

（學生）分析退秦策略的智慧之處。

（老師）燭之武的退秦策略智慧之處在于：一是他巧妙地利用了秦晉之間的矛盾，使晉國在退秦問題上產生了動搖；二是他以自己的生命為代價，換取了晉國的信任，使晉國不敢輕易進攻；三是他利用晉國對秦國的恐懼，使晉國在退秦問題上產生了猶豫。

四、總結全文，提煉主旨

（老師）通過剛才的學習，我們了解到燭之武是一個智勇雙全、深謀遠慮的人物。他通過巧妙的外交手段，成功地退秦師。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學生）總結全文，提煉主旨。

（老師）文章的主旨在于：在面對困境時，我們要善于運用智慧，巧妙地解決問題。同時，我們要有勇氣面對挑戰，敢于擔當。

五、課堂小結

（老師）今天，我們學習了《燭之武退秦師》這篇文章，了解了燭之武的智慧與策略。希望大家能夠從中汲取智慧，提升自己的思維能力。接下來，請大家完成課后作業，進一步鞏固所學知識。

六、布置作業

1.翻譯文中重要句子。

2.結合自己的理解，談談對燭之武的退秦策略的看法。

3.查閱相關資料，了解古代戰爭中的外交手段。

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認真完成作業，課后繼續思考。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《左傳》中的相關篇章，如《燭之武退秦師》所在的《僖公二十八年》章節，可以讓學生進一步了解春秋時期的歷史背景和戰爭情況。

-《史記》中的《晉世家》和《秦本紀》，通過司馬遷的記載，可以讓學生對比《左傳》中的描述，了解不同史書對同一事件的記載差異。

-《戰國策》中的相關故事，如《齊策》中的《孟嘗君客卿》等，可以讓學生了解戰國時期的外交策略和人物形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生查閱《戰國策》中的相關故事，比較戰國時期與春秋時期的外交手段和策略，分析其異同。

-引導學生思考古代外交家如何運用智慧處理國家間的復雜關系，以及這些智慧對現代國際關系的啟示。

-鼓勵學生結合歷史知識，分析燭之武退秦師事件對晉國、秦國以及整個春秋時期政治格局的影響。

-組織學生開展小組討論，探討如何將古代外交智慧應用于現代國際關系的處理中，提出自己的見解和建議。

3.設計拓展活動

-組織學生扮演歷史人物，進行模擬外交談判，讓學生親身體驗古代外交家的智慧與策略。

-設計一個關于古代戰爭與和平的辯論賽，讓學生就“戰爭與和平哪個更有利于國家發展”這一議題進行辯論，培養學生的思辨能力。

-通過制作歷史地圖，讓學生直觀地了解春秋戰國時期各國的地理位置和勢力范圍，加深對歷史背景的理解。

4.建議的課外閱讀書籍

-《春秋左傳》

-《史記》

-《戰國策》

-《中國大歷史》黃仁宇著教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。咱們一起探討了《燭之武退秦師》這篇文章，學生們參與度很高，討論也很熱烈。不過，反思一下，我覺得還是有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。比如說，我可以用一些歷史故事或者成語來激發學生的興趣，讓他們更自然地進入課堂。比如，我可以用“退避三舍”的故事來引出今天的主題，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在分析人物形象和策略的時候，我發現有些學生對于古代戰爭和外交的背景知識掌握得不夠，所以在理解燭之武的策略時有些吃力。這可能需要我在今后的教學中，更加注重歷史背景的介紹，讓學生對歷史有更深入的了解。

再來說說課堂互動，我覺得我們的小組討論環節還可以更加深入。我注意到有些小組討論時，學生之間的交流不夠充分，可能是因為時間分配不合理或者討論問題不夠具體。我打算在下一節課嘗試調整討論的時間分配，并提供更具體的討論問題，鼓勵學生更積極地參與。

至于教學效果，我覺得學生們對燭之武的智慧有了更深的理解，對古代外交策略也有了新的認識。在情感態度方面，他們通過學習古代英雄的事跡，增強了民族自豪感和對歷史的尊重。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。我會在課后找這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握課文內容。板書設計①

-《燭之武退秦師》

-燭之武：智勇雙全，深謀遠慮

-退秦策略：利用矛盾，以命換信，恐嚇威懾

②

-人物形象分析

-智慧：退秦策略的巧妙運用

-勇氣：面對困境的堅定立場

-謀略：對秦晉關系的準確把握

③

-退秦策略具體內容

-挑撥離間：利用秦晉矛盾

-以命換信：犧牲自己換取信任

-恐嚇威懾：利用晉國對秦的恐懼教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在課堂上的表現整體積極，對于《燭之武退秦師》這篇文章的理解和討論都很投入。在回答問題時，大家能夠結合課文內容，提出自己的見解，展現了對古代外交策略的思考。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠有效合作，共同分析燭之武的策略和人物形象。每個小組都展示了他們的討論成果，包括對退秦策略的分析、燭之武性格特點的總結以及對歷史背景的探討。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對燭之武退秦師的具體策略和人物性格的理解較為深刻，但在對古代戰爭背景的把握上還有待加強。測試結果顯示，大部分學生能夠正確翻譯和解釋課文中的關鍵句子。

4.學生自評與互評：在課后，學生們進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，同時也給出了對同伴的反饋。這種自我反思和同伴評價有助于學生更好地認識自己的學習狀態。

5.教師評價