大學語文期末復習題

1《大學語文》綜合練習一、填空（每空1分，共20分）1、《孫武》是一篇，它通過孫子訓練的故事，表現出這位軍事家的膽識和才能。2、《始得西山宴游記》全文共分為兩段，前一段是寫“今年九月二十八日”這一天以前的“泛游”，后段則寫這一天的。3、就體裁而言，蘇軾的《記承天寺夜游》是一篇式的散文。4、《祭黃花崗七十二烈士文》寫于第二次護法戰爭的中。5、魯迅《憶劉半農君》的主要寫作特點是從著眼，論其是非；從細處落墨，寫其。6、《記張自忠將軍》一文的題旨，并非為張將軍立傳，而在于對他的和表示景仰之情。7、《都江堰》全文不足3000字，作者用“史”、“”、“”來安排整體結構，用全方位的對比，使文章層層深入。8、《致巴特雷上尉的一封信》的結尾一句非常響亮，意味極濃。9、在《啊，母親》》中，作者善于選取不為常人注意的，賦予它們以詩意。10、辛棄疾的《摸魚兒》（更能消）一詞的上片寫景色，下片則借以喻今情。11、威廉·詹姆斯是國著名的心理學家和哲學家，的創始人之一。12、艾青在《礁石》一詩中，運用了、、對比等修辭手法，以增添詩歌的藝術感染力。二、單項選擇（請選擇一個正確答案填在題干后的括號內。（每小題1分，共10分）１、“于是闔廬知孫子能用兵，卒以為將?！贝司渲小白洹钡囊馑际牵ǎ痢⑼蝗唬隆⑹孔洌?、最終Ｄ、死亡２、柳宗元在《始得西山宴游記》中，多次用來點題的一個字是（）Ａ、始Ｂ、得Ｃ、山Ｄ、游３、“無權可奪，無官可罷，無級可降，無款可罰，無舊可毀。”此句采用的句式為（）Ａ、對仗Ｂ、頂針Ｃ、排比Ｄ、層進４、《我的家在哪里》是（）Ａ、從夢寫起Ｂ、從朋友寫起Ｃ、從家寫起Ｄ、從丈夫寫起５、“長風萬里送秋雁”的后一句是（）Ａ、昨日之日不可留Ｂ、今日之日多煩憂2Ｃ、舉杯消愁愁更愁Ｄ、對此可以酣高樓６、楊絳在《憶傅雷》中刻畫人物的主要手法是（）Ａ、議論Ｂ、白描Ｃ、比喻Ｄ、細節點染７、中國現代文學的奠基人是（）Ａ、胡適Ｂ、魯迅Ｃ、郁達夫Ｄ、蔡元培８、辛棄疾《摸魚兒》一詞寫景抒情的主要線索是（）Ａ、家國之悲Ｂ、身世之慟Ｃ、春光Ｄ、春花９、“在康河的柔波里”的后面一句是（）Ａ、沉淀著彩虹似的夢Ｂ、我甘心做一條水草Ｃ、是夕陽中的新娘Ｄ、悄悄是別離的笙蕭10、“遲至半月，始得質理”中“遲”的意思是（）Ａ、后退Ｂ、等待Ｃ、拖延Ｄ、遲到三、解釋和翻譯（１２分）１、解釋下面加點的字（或詞）的含意：（每字或詞1分，共4分）①、王徒．好其言，不能用其實。徒．：②、何夜無月？何處無竹柏？但．少閑人如吾兩人者耳．！但．：耳．：③、休去倚危．欄，斜陽正在煙柳斷腸處。危．：２、將下列句子譯成現代漢語：（每題4分，共8分）①、“自余為僇人，居是州，恒惴栗?！雹凇ⅰ摆ね鯊蛦柸缜?，席恐再罹酷毒，便答：‘不訟矣?！彼?、問答題（每小題10分，共20分）１、舉例說明《孫武》一文主要運用了哪些手法來表現人物個性？3２、舉例說明《記張自忠將軍》一文運用的主要描寫手法。五、作文（38分）１、要求：①篇幅在500字以上；②體裁為記敘文。２、題目：父親“大學語文”綜合練習答案及評分標準一、填空（每空1分，共20分）1、人物傳記（寫人記事散文）、女兵（宮女）2、專程（專游）3、隨筆4、北伐之戰5、大處、為人6、謀國之忠、作戰之勇7、水、人、時空8、諷刺（反諷）9、平凡事物10、暮春、古人古事11、美國、實用主義12、比喻、擬人二、單項選擇（請選擇一個正確答案填在題干后的括號內。每小題1分，共10分）１、Ｃ２、Ａ３、Ｃ４、Ａ５、Ｄ６、Ｂ７、Ｂ８、Ｃ９、Ｂ10、Ｂ三、解釋和翻譯（12分）１、解釋下面加點的字（或詞）的含意：（每字或詞１分，共４分）①、徒．：只，僅僅②、但．：只是耳．：語氣詞，罷了，而已③、危．：高２、將下列句子譯成現代漢語：（每題４分，共８分）①、自從我成為一個遭貶謫之人，居住在這個州（永州），經常因恐懼而顫栗。②、閻王又像前幾次那樣詢問，席方平害怕再次遭受酷刑，就回答：“不再告狀了?！彼?、問答題（每小題10分，共20分）１、首先，司馬遷通過一系列緊張激烈的斗爭場面，把人物推到矛盾斗爭的尖端，讓人物在緊張的斗爭中表現他們各自的性格特征；其次，是通過細致刻畫孫武訓練宮娥美女的每個細節，來表現人物的膽識和才能；再次，是運用符合人物身份的對話來表現人物不同的性格和當時的神態。２、梁實秋在《記張自忠將軍》一文中運用的主要描寫手法是側面描寫和對比襯托。對于張自忠的人品、事跡，作者很少做正面描寫和直接議論，而是通過間接的敘述，以物寫人，以此說彼，如烘云托月般突現人物的性格品質。這種寫法，既意味深長，又可留下大量的藝術空白供讀者想象。五、作文（38分）1、要求：①篇幅在500字以上；②體裁為記敘文。2、題目：父親評分細則：１、35分以上。文體屬性鮮明。敘事簡潔條理，人物性格突出。邏輯嚴密，結構完整。語言準確、生動，卷面雅潔。無病句、錯別字。２、31至35分。文體特點較突出。敘事清楚，人物形象完整。層次明白，語言流暢。較少病句和錯別字。３、23至31分。符合文體要求。能圍繞人物組織材料展開