2026年部編版小學二年級數學上冊第4單元《乘法、除法二》完整教案

2026年部編版小學二年級數學上冊第4單元《乘法、除法二》完整教案一、教材分析（一）單元地位與課標依據本單元屬于2026版義務教育數學課程標準第一學段“數與代數”領域下“數的運算”主題，是在學生已經掌握1-6的乘法口訣、能用1-6的乘法口訣口算表內乘除法的基礎上展開的教學內容，是表內乘除法學習的收尾階段，也是后續學習多位數乘除法、四則混合運算的核心基礎。2026版新課標對本單元的明確要求為：熟練掌握7、8、9的乘法口訣，表內乘除法口算速度不低于每分鐘10道、正確率不低于90%；能按順序計算兩步乘除混合運算；能結合生活情境分析數量關系，解決簡單的乘除法實際問題，落實運算能力、數感、應用意識的核心素養培養要求。（二）教材編排特點本單元教材遵循“口訣編制-口訣求商-混合運算-實際應用”的邏輯順序編排：一是口訣編制結合具象情境，7的乘法口訣結合七星瓢蟲斑點特征、8的乘法口訣結合八邊形擺拼活動、9的乘法口訣結合十行十列格子圖，降低抽象難度；二是突出規律引導，每部分口訣教學都設置“找規律”環節，幫助學生降低記憶難度；三是運算與應用融合，每部分知識點教學后都配套貼合低年級學生生活的實際問題，實現“學用結合”；四是設置分層練習，基礎題側重運算熟練度，提升題側重易混知識點辨析，拓展題側重思維靈活性，兼顧不同層次學生的學習需求。（三）前后知識聯系本單元的前序知識為二年級上冊第三單元《乘法、除法一》中的1-6乘法口訣、表內乘除法口算、平均分的含義；后續銜接知識為二年級下冊的有余數除法、萬以內數的四則混合運算，以及中高年級的多位數乘除法、分數運算，是小學階段運算能力培養的核心奠基內容。二、學情分析（一）知識基礎二年級學生已經熟練掌握1-6的乘法口訣，95%以上的學生能達到1-6表內乘除法口算每分鐘12道、正確率95%以上的水平，理解平均分的含義，能獨立解決一步乘除法實際問題，具備初步的動手操作、小組合作與語言表達能力。（二）認知特點本階段學生以具象思維為主，抽象邏輯思維仍處于發展初期，對直觀情境、動手操作、游戲類活動的參與度較高，但注意力持續時間較短，一般為15-20分鐘。同時學生個體差異較為明顯，約20%的學生已經提前背誦過7、8、9的乘法口訣，但對部分口訣的含義理解不清晰；約15%的學困生口訣記憶速度較慢，易混淆得數相近的口訣。（三）學習難點預判學生學習本單元時普遍存在三個難點：一是7、8、9的乘法口訣句數多、得數大，易混淆“七八五十六、六九五十四”“四九三十六、七九六十三”等得數相近的口訣；二是兩步乘除混合運算的順序容易和加減混合運算混淆，帶括號的運算易出現先算括號外的錯誤；三是兩步實際問題的數量關系梳理不清，容易直接用已知數隨意運算。三、教學目標（一）知識與技能目標1.熟練掌握7、8、9的乘法口訣，能準確說出每句口訣的含義，能運用口訣快速口算對應表內乘除法，口算正確率達到90%以上、速度達到每分鐘10道以上；2.掌握乘除混合運算的順序，無括號時從左到右依次計算，有括號時先算括號內的內容，兩步乘除混合運算正確率達到85%以上；3.能準確梳理乘除法實際問題的數量關系，獨立解決一步、簡單兩步乘除法實際問題。（二）過程與方法目標1.經歷7、8、9乘法口訣的編制過程，通過觀察、對比、操作發現口訣的內在規律，掌握口訣記憶方法，發展數感與歸納能力；2.經歷用口訣求商的推導過程，理解乘除法的互逆關系，提高運算的靈活性；3.經歷解決實際問題的過程，掌握“畫圖梳理數量關系”的方法，提高分析問題、解決問題的能力，發展應用意識。（三）情感態度與價值觀目標1.在口訣編制、游戲闖關等活動中獲得成功體驗，增強數學學習的自信心；2.感受乘除法知識與生活的緊密聯系，體會數學的應用價值；3.養成認真計算、主動檢查的良好學習習慣。四、教學重點1.熟練掌握7、8、9的乘法口訣，能運用口訣準確口算表內乘除法；2.掌握乘除混合運算的順序；3.能準確分析乘除法實際問題的數量關系，解決相關實際問題。五、教學難點1.準確記憶7、8、9的乘法口訣，區分易混口訣；2.掌握帶括號的乘除混合運算順序；3.梳理兩步乘除法實際問題的數量關系，確定正確的運算步驟。六、課前準備（一）教具準備多媒體課件（含口訣互動游戲、豐收節主題情境素材、9的乘法口訣格子圖動畫）、7、8、9乘法口訣卡片、口算題卡、七星瓢蟲教具、八邊形拼搭教具、乘除混合運算磁性題板、小獎品（卡通貼紙、口算之星獎章）。（二）學具準備每人20根小棒、空白口訣編制記錄單、口算練習本、畫圖用鉛筆與直尺。七、課時安排本單元共安排13課時，可根據學生實際掌握情況調整1-2課時的專項練習：1.7的乘法口訣：2課時2.用7的乘法口訣求商：2課時3.8的乘法口訣：2課時4.用8的乘法口訣求商：2課時5.9的乘法口訣：1課時6.用9的乘法口訣求商：1課時7.乘除混合運算：1課時8.單元綜合實踐活動（豐收節里的數學）：1課時9.整理與復習：1課時八、教學過程（一）單元整體導入上課伊始出示學校秋季豐收節的活動海報，提問：“同學們，下周我們學校要舉辦豐收節，需要大家幫忙布置展區、分裝禮品、統計參與人數，之前我們學過1-6的乘除法知識，但是要解決豐收節里的問題還不夠，今天我們就一起學習7、8、9的乘除法知識，一起當豐收節的小助手好不好？”通過學生熟悉的校園活動情境激發學習興趣，明確單元學習的應用方向。（二）分模塊新授1.7的乘法口訣及求商教學（1）第一課時：7的乘法口訣①新授：出示七星瓢蟲教具，引導學生觀察：“1只七星瓢蟲背上有7個黑點，就是1個7，乘法算式是1×7=7、7×1=7，對應的口訣是一七得七，那2只七星瓢蟲有多少個黑點？是幾個7？你能列出乘法算式、編出對應的口訣嗎？”②小組合作：將學生分為4人小組，明確分工：1人負責操作七星瓢蟲教具、1人負責計算、1人負責填寫口訣記錄單、1人負責匯報。要求小組合作完成1-7個7的和計算、乘法算式書寫、口訣編制，教師巡視，重點指導學困生小組梳理口訣的對應關系。③匯報展示：各小組依次上臺匯報編制的口訣，教師同步板書7的乘法口訣，引導學生發現規律：后一句口訣的得數比前一句多7，相鄰兩句口訣的得數差7。隨后通過“對口令”“拍手接龍背”“閉眼默背”三種方式幫助學生記憶口訣，重點強化“七七四十九、七八五十六”兩句易混口訣的記憶。④課堂練習：基礎題：口算7的乘法算式、補充口訣缺項；提升題：對比易混算式“6×7=？7×7=？”的得數差異；拓展題：解決豐收節問題：“1串葡萄有7顆，5串葡萄有多少顆？”⑤小結：引導學生自主梳理：“今天我們學習了7的乘法口訣，每句口訣對應1-2道乘法算式，后一句的得數比前一句多7，用口訣可以快速計算乘法。”⑥作業：基礎層：給家長背誦7的乘法口訣，完成課本第58頁第1-2題（書面作業時長約5分鐘）；提升層：編3道用7的乘法口訣解決的實際問題；拓展層：找一找生活中用到7的乘法口訣的場景，下節課分享。（2）第二-三課時：用7的乘法口訣求商教學時延續豐收節情境：“我們有28個豐收節紀念章，每個班分7個，可以分給幾個班？”引導學生理解平均分用除法，列出算式28÷7后，思考“除數是7，就想7的乘法口訣，四七二十八，所以商是4”，明確“用口訣求商時，除數是幾就想幾的口訣”。配套安排小組活動：小組內一人出用7的口訣求商的算式，其余人說出口訣和得數，互相批改，提升熟練度。2.8的乘法口訣及求商教學采用擺小棒的情境導入：“擺1個八邊形需要8根小棒，擺2個需要多少根？你能按照之前編口訣的方法，自己編出8的乘法口訣嗎？”學生獨立編制后小組核對，教師重點引導學生對比“六八四十八、七八五十六”兩句易混口訣的差異，通過手勢記憶：伸出6根手指對應六八四十八，伸出7根手指對應七八五十六。用8的口訣求商教學延續分裝禮品的情境，引導學生自主推導求商方法，完成分層練習。3.9的乘法口訣及求商教學借助十行十列的格子圖導入：“1行格子有10個，去掉1個就是9，也就是1個9=10-1=9，那2個9就是20-2=18，你能按照這個規律算出3-9個9的得數嗎？”引導學生發現9的乘法口訣的特殊規律：幾九的得數就是幾十減幾，得數的個位和十位相加等于9，幫助學生快速記憶口訣，重點區分“四九三十六、七九六十三”兩句易混口訣。用9的口訣求商教學引導學生自主遷移之前的求商方法，獨立完成計算后全班核對。4.乘除混合運算與解決問題教學出示情境：“豐收節上3組同學摘南瓜，每組有7人，一共摘了42個南瓜，平均每人摘幾個？”引導學生先梳理數量關系：先算總人數3×7=21人，再算平均每人摘的數量42÷21=2個，列出綜合算式42÷（3×7），明確有括號時先算括號里的內容；再出示情境：“有3筐橘子，每筐有8個，平均分給4個小組，每個小組分幾個？”列出綜合算式3×8÷4，明確無括號的乘除混合運算按照從左到右的順序計算。隨后安排小組合作活動：小組內互相出兩道乘除混合運算題，互相計算批改，梳理易錯點。（三）單元綜合實踐活動安排1課時的“豐收節小助手”實踐活動，設置三個任務：一是計算布置展區需要的花盆數量：“每個展區擺7盆花，9個展區需要多少盆花？”二是計算分裝禮品的份數：“有63個蘋果，每9個裝一袋，可以裝多少袋？”三是計算門票費用：“二年級有8個班，每個班有7名同學參加豐收節，每張門票5元，一共需要多少元？”學生以小組為單位完成任務，上臺展示解題思路，落實應用意識的培養。（四）單元小結引導學生自主梳理單元知識框架：“我們本單元學習了7、8、9的乘法口訣，會用口訣求商，掌握了乘除混合運算的順序，能解決乘除法的實際問題”，教師補充易混知識點的記憶方法，梳理常見的錯題類型。（五）分層作業布置單元作業按照“雙減”要求控制總時長：基礎層：背誦7、8、9的乘法口訣，完成單元測試卷基礎題（書面作業時長約8分鐘）；提升層：完成單元測試卷提升題，整理本單元的易錯題；拓展層：和家長一起用本單元的知識解決一次生活中的購物問題，記錄解題過程。九、板書設計第四單元乘法、除法二7的乘法口訣用口訣求商方法乘除混合運算順序一七得七、二七十四

三七二十一、四七二十八

五七三十五、六七四十二

七七四十九除數是幾，就想幾的乘法口訣，乘除法互為逆運算無括號：從左到右依次計算

有括號：先算括號內的內容8的乘法口訣數量關系梳理9的乘法口訣一八得八……八八六十四求幾個幾：用乘法

平均分：用除法一九得九……九九八十一十、教學反思1.口訣記憶效果反思：課后及時檢測學生的口訣背誦情況，重點關注學困生的記憶進度，若存在易混口訣記憶不牢的情況，及時設計專項游戲（如口訣配對、闖關打卡）強化記憶，避免后續運算出現大面積錯誤。2.運算能力培養反思：統計學生口算與混合運算的正確率，針對運算順序錯誤、口訣用錯的共性問題，安排10分鐘的專項練習，引導學生養成“先看運算順序、再想口訣、最后檢查”的運算習慣。3.小